Psixologiya və Psixiatriya

Sosial adaptasiya

Sosial adaptasiya - subyektlərin sosial mühitlə qarşılıqlı bir forma, fərdlərin öz şərtlərinə uyğun cəmiyyətə uyğunlaşması, cəmiyyətin tələbləri. Bundan əlavə, bu proses insan subyektinin cəmiyyətə inteqrasiyası adlandırıla bilər, bunun nəticəsi olaraq, özünüifadə biliklərinin inkişafına nail olmaq, rol oynayan davranışları inkişaf etdirmək, özünü göstərmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək və özünü idarə etmək, ətraf cəmiyyətlə münasib münasibət yaratmaqdır. Sosial adaptasiya prosesi həmçinin müxtəlif orqanların funksiyalarının dəyişdirilməsi, sistemlərin yenidən qurulması, yenilənmiş bacarıqların, vərdişlərin, keyfiyyətlərin, qabiliyyətlərin inkişafı ilə fərdi mühitin adekvatlığına səbəb olan birbaşa əlaqədir.

Sosial-psixoloji uyğunlaşma

Cəmiyyətin bölünməz bir sosial orqanizm kimi normal fəaliyyətinin ən vacib və zəruri şərti normaya uyğun olan kifayət qədər sosial və psixoloji uyğunlaşma deməkdir. Bütün bunlardan ötəri, ictimai quruluşda statusun, ictimai strukturun mövqeyinin əldə edilməsi yolu ilə subyektin sosial vəziyyətdə inteqrasiyasını nəzərdə tutur.

Bir şəxsin sosial uyğunlaşması müəyyən bir cəmiyyətin reseptlərini təyin etmək və dəyərləndirmə istiqamətləri nümayiş etdirir.

Psixoloji uyğunlaşma, ətrafdakıların yeni tələblərinə uyğun olaraq dinamik şəxsiyyət modelinin yenidən qurulması ilə ortaya çıxır. Psixoloji elmdə adaptasiya prosesləri müvəqqəti bir təbiət olan bir duysal duyğu orqanının və ya reseptorun reaktiv və ya həssas bir hissəsində baş verən dəyişiklikləri nəzərdə tutur.

Sosial psixoloji elmdə uyğunlaşmaqla, münasibətlər sisteminin mədəni və ya sosial baxımdan dəyişməsi nəzərdə tutulur. Hər hansı bir struktur transformasiya və həyati əhəmiyyətə malik davranışçı yenidən quruluşlaşma, sosiallaşma kimi qəbul edilir.

Bir şəxsin sosial uyğunlaşması, bir tərəfdən, onun ehtiyacları və ətraf mühit şəraitlərinin tam şəkildə təmin olunduğu müəyyən bir şəxsiyyət dövlətini müəyyənləşdirir və bir tərəfdən, belə harmoniyanın əldə olunduğu bir prosesdir. Bir proses kimi uyğunlaşma, müəyyən vəziyyətə uyğun hərəkətlərin tətbiqi vasitəsilə ətraf mühitin dəyişdirilməsi və subyektlərin orqanında dəyişikliklər formasını alır.

A. Nalçadjian və İ.Kalaykovun təklif etdiyi sosial-psixoloji uyğunlaşma prosesinin iki ayrı-ayrı qarşılıqlı təsnifatı var.

Aşağıda A. Nalçadjian görə uyğunlaşma təsnifatıdır. Bir insanın sosial uyğunlaşması norma uyğun ola bilər, normadan kənara çıxa bilər, sonra deviant adaptasiya haqqında danışmalıyıq. O, həmçinin patoloji adaptasiyanı da vurğuladı. Normal bir uyğunlaşma prosesi, şəxsin strukturunun qeyri-normal dönüşümsüz, habelə reçeteleri pozmadan, kişilik fəaliyyətinin baş verdiyi sosial birləşmənin tələblərini etmədən, tipik bir problem vəziyyətində sabit bir uyğunlaşma aparır.

Deviant və ya anormal ictimailəşmə xüsusi bir sosial mühitdə və ya qrupda fərdi ehtiyacların ödənilməsi ilə xarakterizə olunur, lakin eyni zamanda, sosial prosesin digər üzvlərinin gözləntiləri fərdin davranışı səbəbindən reallığa çevrilmir. Anormal mexanizmlər və davranış dəyişiklikləri ilə tamamilə və ya qismən tətbiq olunan bir proses, patoloji komplekslərin inkişafına, nevrotik simptomları və psixopatik sindromları meydana gətirən xarakter xüsusiyyətlərinə gətirib çıxarır. Bu prosesə patoloji adaptasiya deyilir.

I. Kalaykovun təklif etdiyi təsnifat adaptasiya üç növü var: xarici, daxili və bərpası. Xarici adaptasiya obyektin obyektiv xarici problem hallarına uyğunlaşdığı bir prosesdə ifadə edilir. Daxili uyğunlaşma, fərdlərin daxili keyfiyyətlərini dəyişdirmə prosesini, xarici şəraitin təsirindən yeni meydana gəlməni çağırdı. Yeni bir ictimai mühitdə, tamamilə fərqli aparıcı fəaliyyət olduğu yerlərdə, digər dəyərlər, qaydalar, tələblər və davranış metodları üstünlük təşkil edən kollektivdə yenidən quruluşa yenidən uyğunlaşma şərhi. Yenidən uyğunlaşma normalar, reçeteler, dəyərlər, sosial rollar, davranış formaları və ayrı-ayrı adaptasiya mexanizmləri qismən və ya tamamilə nəzərdən və ya rədd edir. Bu proses ciddi şəxsi dəyişikliklərlə müşayiət olunur.

Sosial adaptasiya prosesi fərdiyyətin formalaşması ilə sıx bağlıdır. Fərdlərin sosial uyğunlaşması bir sıra fərdi psixoloji xüsusiyyətlərə malikdir və nəticədə subyektlərin müxtəlif sahələrində eyni vaxtda və eyni güclə həyata keçirilə bilməz.

Sosial-psixoloji uyğunlaşma fərdlərin müəyyən bir qrupa daxil edilməsi prosesinə aiddir, bu da onları meydana gətirdiyi əlaqələr sistemində də əhatə edir. Sosial-psixoloji adaptasiya prosesində iki komponentə bölünməlidir. Birincisi, subyektlərin müəyyən bir ictimai birliyi hələ öz fəaliyyətinin vəzifələri və meyvələri haqqında normativ göstərişlərə malik olmadığı qeyri-müəyyən sosial hadisələrin sayını artırır. Üstəlik, bu cür qaydalar ya daha yüksək sosial səviyyədə olan və ya öz qrup təcrübələrinə əsasən olan qruplardan yox. İkinci komponent ictimai reallığın transformasiyalarıdır və bu, sosial fəaliyyətin yeni forması və sosial rolların yaranması ilə müşayiət olunur. Bu, kollektiv şüur ​​səviyyəsində müvafiq çox dəyişkən təzahürlərə, xüsusi, əvvəllər mövcud olmayan qrup qaydalarına, o cümlədən onların istiqamətlərinə zidd olan normalara gətirib çıxarır.

Fərdin sosial uyğunlaşması, ictimai mühitin və fərdin təbiətini inkişaf etdirməyi və mənalı şəkildə zənginləşdirməyi təşviq edərkən fərdlərin ictimai fəaliyyəti ilə sosial xüsusiyyətləri arasında birləşdirici element kimi xidmət edir. Adaptasiya prosesinin əsas komponenti özünə hörmət, potensialı ilə fərdlərin istək və istəkləri və ətraf mühitin və fərdi formalaşma tendensiyalarını əhatə edən sosial şəraitin reallığının korrelyasiyasıdır. Ətraf mühit mühitin daxili təbiətinə uyğun selektiv şəkildə assimilyasiya edən və ya dəyişən bir mövzuya və ya bir komandaya təsir edir və mövzu və ya qrup ekoloji şəraitə təsir göstərir. Bir insanın sosiallaşması zamanı formalaşan belə bir uyğunlaşma mexanizmi onun fəaliyyətinin əsasını və davranış reaksiyalarının təməlini təşkil edir.

Uşaqların sosial uyğunlaşması

Sosial adaptasiya prosesi sosializmin ayrılmaz bir hissəsidir. Sosiallaşma öyrənmək üçündir və uyğunlaşma tədris olunan bir dəyişiklikdir. Socium şəxslərə müəyyən sosial vəzifələr qoyur, lakin onların qəbul edilməsi, yerinə yetirilməsi və ya inkar edilməsi həmişə şəxsi xarakterləri ilə müəyyən edilir. Uşaqların sosial uyğunlaşması sosial uyğunlaşma səviyyəsinə malikdir: sosial, qrup və fərdi.

Bir uşaq üçün, məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə qəbul həmişə müəyyən psixoloji çətinliklər içərisindədir. Belə çətinliklər valideyn uşağın tanış olduğu ailə mühitindən məktəbəqədər şəraitə doğru hərəkət etməsi səbəbindən yaranır. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin vəziyyəti uşaq üçün bir az fərqli ola bilər. Axı, bir uşaq bağçası ailə mühitinə qarşı çıxa bilməyən xüsusi bir mikro sosial dünyadır. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin bu cür xüsusiyyətləri eyni zamanda çox sayda yaşıdları bir yerə uzun müddət qalıb, bu da infeksiya ehtimalı və uşaqların tez yorğunluğunun artmasına gətirib çıxarır.

Aşağıdakı xüsusi xüsusiyyət uşaqların fərdiliyinin təzahürlərinin qaçırılmasına səbəb olan uşaqlara münasibətdə müəyyən pedaqoji üsullar hesab edilə bilər. Düzgün tərbiyə ilə bu, mənfi reaksiyalara və uşaq davranışının təzahürlərinə səbəb ola bilər. Yeni sosial vəziyyət uşaqlardan müvafiq davranış formalarını tələb edir.

Sosial mühitdəki dəyişikliklərə uyğun olaraq subyektlərin öz davranışlarını dəyişdirə bilməsi bacarığı sosial adaptasiya adlanır.

Uyğunlaşma anlayışı sanki uyğunlaşma deməkdir. Dəyişən mühitə uyğunlaşma imkanı planetdəki bütün canlılara malikdir. Bu universal bir fenomendir. Məsələn, bitkilər torpaq və iqlimə uyğundur, habelə heyvanlara habitat.

Tənzimləmənin ən optimal və rahat olması üçün uyğunlaşma xüsusiyyətlərinə görə müəyyən şərtlər yaranır. Bir fərd tamamilə sağlam olsa, yaxşı bir duyğu reaksiyası var, öz həyatından razı qalırsa bu vəziyyət fizioloji uyğunlaşma adlanır. Bununla yanaşı, hər hansı bir dəyişiklik zəruridirsə, bu prosesdə iştirak edən sistemlər daha intensiv işə başlayır, çünki reaksiyaların yenidən təşkil edilməsi stress proseslərində artım tələb edir. Məsələn, bir fərdin yüksəlməsi, onun tənəffüsü daha sürətli olur və onun ürək atışları sürətlənir. Bu vəziyyətə gərgin uyğunlaşma deyilir. Belə bir yenidən qurulma halında, əgər bu uyğunlaşma mexanizmlərinin gücünü aşmırsa, bu yenidən qurulma və onun səbəb olduğu gərginlik növbəti mərhələdə fizioloji uyğunlaşma səviyyəsinə gətirib çıxaracaq, başqa sözlə, müəyyən bir vəziyyətin ehtiyaclarına ən yaxşı cavab verən reaksiyalara səbəb olacaqdır.

Uyğunluq qabiliyyətini aşma zamanı funksional sistemlər patoloji uyğunlaşma şəklində olan ağır yüklərdə işə götürülür. Uyğunlaşma patologiyasının tipik bir təzahürü xəstəlikdir. Stress dövlətlər adaptasiya mexanizmlərinin imkanlarını aşmaq üçün yaranır. Bədənin hansı sisteminə stress reaksiyalarına daha çox maraq göstərdiyi, ağrı, emosional və ya ruhi stress fərqlənə bilər.

Beləliklə, körpələr adaptiv proseslərə necə uyğunlaşırlar? Bu keyfiyyət nə dərəcədə doğuşdan və inkişaf mərhələsində nə dərəcədə əldə edilir? Bioloji uyğunlaşma ən parlaq təzahürü bir körpə doğumudur. Prenataldan keçənə qədər keçid kiçik insan orqanından qan dövranı sistemi, həzm, tənəffüs kimi bütün əsas sistemlərinin əsas fəaliyyətinin yenidən qurulmasını tələb edir. Doğum zamanı bu sistemlər funksional dəyişiklikləri həyata keçirə bilməli, başqa sözlə uyğunlaşma vasitələrinin uyğun doğma hazırlığı olmalıdır. Sağlam bir yeni doğulmuş körpə düzgün hazırlıq səviyyəsinə malikdir və tez bir xarici mühitdə olmağı uyğunlaşdırır.

Digər funksional sistemlərə bənzər uyğunlaşma mexanizmləri sistemi uzun illər postnatal ontogenetik inkişaf yolunda öz formalaşması və inkişafını davam etdirir. Doğumdan dərhal sonra bir uşaqda, uşaq ətrafdakı sosial ətraf mühitə sahib olduğundan, sosial adaptasiya prosesi üçün tədricən fürsət yaranır. Uyğunlaşma qabiliyyətinin ortaya çıxması bir tərəfdən eyni zamanda sinir aktivliyinin funksional sisteminin inkişafı ilə nəticələnir və digər tərəfdən, ailə şəraitinə xas olan davranış reaksiyalarının inkişafı ilə sıx bağlıdır.

Beləliklə, bir körpə üçün, uşaq baxım mərkəzinə daxil olduqda, ətraf mühitin bütün əsas parametrləri dəyişir. Bütün uşaqlar məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin şəraitinə uyğunlaşma prosesində emosional stress ilə bağlı çətinlikləri olduqca fərqləndirirlər. Burada işıq uyğunlaşma prosesini fərqləndirə bilərik, şiddətli və çətin vəziyyətdə orta səviyyədədir.

Uyğunlaşma ən mülayim şəkildə, uşağın qısa müddətli mənfi bir vəziyyətdə olduğu gərginliyini ifadə edir. Çox vaxt uşaqlar ilk növbədə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə daxil olduqdan sonra yuxu və iştahı pisləşdirib, körpələrin qalan hissəsi ilə oynamaq istəmirlər. Yuxarıda göstərilən bütün hallar bir ay ərzində qəbuldan sonra baş verir.

Orta dərəcədə şiddəti uyğunlaşma, körpəin emosional vəziyyətinin daha da yavaş gedərək normallaşması ilə xarakterizə olunur. Birinci ayda bir uşaq 10 günə qədər davam edəcək və hər hansı bir komplikasiyaya səbəb olmayacaq bir xəstəlik ola bilər.

Şiddətli uyğunlaşma çox uzun bir yol ilə xarakterizə olunur (bəzən bir neçə ay davam edə bilər). İki varyasyonda baş verə bilər: ya tez-tez otit, bronxit, və s. Kimi ağırlaşmalarla baş verən xəstəliklərin tez-tez təkrarlanması olacaq və ya pre-nevrotik vəziyyətlə əlaqəli davranış reaksiyalarının davamlı pozulması müşahidə olunacaqdır.

Araşdırmalar nəticəsində yaşlı körpələrin psixo-nevroloji dispanserlərdə qeydiyyata alındığını təsbit etmişlər. Yaşlı qrupa keçid kimi məktəbə bənzər stressli vəziyyətlərlə uşaqlarda təkrar davranış reaksiyaları müşahidə olunur.

Uşaq və yeniyetmələrin sosial uyğunlaşması ağır olduqda, bu uşaqlar məsləhətləşmələr üçün bir psikonörologiyaya göndərilməlidir. Şiddətli uyğunlaşma hər iki dəyişikliyin yalnız uşağın formalaşmasına deyil, ümumi sağlamlıq vəziyyətinə də mənfi təsir göstərir. Buna görə valideynlərin və qayğı göstərənlərin əsas vəzifəsi uşağın bir məktəbəqədər və ya məktəb müəssisəsinə gəlməsi səbəbindən ciddi uyğunlaşma meydana gəlməsinin qarşısını almaqdır. Həqiqətən də, gələcəkdə uyğunlaşma çətinlikləri uşaqlar üçün hətta yetkinlik dövründə də kəskinləşəcəkdir. Uyğunlaşma keçidini asanlaşdırmaq və adaptasiya prosesində çətinliklər yaşayan uşaqlara yardım etmək üçün, ergenlikdə çətin həyat şəraitini aradan qaldırmaq məqsədilə həyata keçirilən tədbirlərin həyata keçirilməsi üçün əhatə dairəsi, forması və qaydasını əhatə edən sosial uyğunlaşma proqramı hazırlanmışdır.

Uyğunlaşma çətinliyi aşağıdakı amillərə görə ola bilər: körpə sağlamlığı, inkişaf səviyyəsi, yaşı, sosial və bioloji tarixin şərtləri, uyğunlaşma potensialının uyğunluq səviyyəsi. Valideynlərdən ayrılma və yaşı 11 aylıq dövrdən bir ilə yarım il arasında dəyişikliklər tolere etmək daha çətindir. Bu yaşda psixi stress çəkmədən körpəni xilas etmək çox çətindir. Yaşlı dövrdə valideynlərdən dövri olaraq ayrılma tədricən stresli təsirini itirir.

Bioloji səbəblər arasında gebelik, doğum komplikasiyası, üç aya qədər körpə xəstəlikləri olan bir qadın tərəfindən toksikoz və xəstəlik daxildir. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə gəlməzdən qabaq uşaqların daimi xəstəliyi də uyğunlaşma çətinliklərinin dərəcəsini təsir edir. Sosial sahənin mənfi təsiri də əhəmiyyətli əhəmiyyət daşıyır. Onlar qırıntıların doğulduqdan sonra görünür və körpəyə onun yaşına uyğun olan düzgün rejimi vermədikdə tapılırlar. Rejimə əməl edilməməsi uşaqların sürətlə yorulmasına, psixikanın gecikməsinə səbəb olur, yaşa uyğun olan bacarıqların və şəxsi keyfiyyətlərin formalaşması proseslərinin maneə törətməsinə gətirib çıxarır.

Uyğunluq qabiliyyəti özü tərəfindən yaranmır. Bu qabiliyyət inkişaf prosesində daha mürəkkəbləşən, lakin müəyyən bir yaş dövrünün qabiliyyətlərini aşan müəyyən bir təlim tələb edir. Bu keyfiyyətin formalaşması normal olaraq uşaqların sosiallaşması və psixikasının inkişafı ilə paralel olaraq baş verir. Uşaq müəyyənləşdirilmiş davranışı dəyişdirmək üçün lazım olan şəraitdə olmalıdır, hətta qərarı məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə verməməlidir.

Məktəb mühitində sosial uyğunlaşma prosesi də xüsusiyyətləri ilə xarakterizə olunur. Xüsusilə çətin təhsilin birinci ilidir. Bu, psixo-emosional stres artması ilə, uşaq həyatının tərəqqi ilə sosial əlaqələr sistemində yerin dəyişməsi ilə bağlıdır. Oyun şəklindəki qayğısız əyləncə, uşaqların diqqətini, konsentrasiyasını və sinifdəki sabit mövqeyini artırmaq üçün sıx zehni işi tələb edən təhsil fəaliyyəti ilə əvəz olunur. Məktəb dərsləri, televiziya, musiqi, şahmat və xarici dil izləmək üçün uşaqların coşğusu uşaq bağçası dövrü ilə müqayisədə uşaqların fiziki fəaliyyətinin azalmasına gətirib çıxarır. Bununla yanaşı, onların hərəkətində tələbat yüksəkdir.

Ребенку в школе приходится устанавливать межличностные контакты с одноклассниками и учительским составом, следовать требованиям школьной дисциплины, выполнять новые обязанности, диктуемые учебной работой. Далеко не все малыши могут быть готовы к этому. Психологи утверждают, что многим первоклассникам-шестилеткам довольно трудно социально адаптироваться. Bunun səbəbi təşkilatın rejiminə itaət etmək, davranış normalarını özündə birləşdirmək və məktəb vəzifələrini yerinə yetirə biləcək bir şəxsin formalaşmamasıdır. Buna görə bir çox elm adamları, məktəb sektorunda kifayət qədər sosial uyğunlaşma üçün, uşaqları 7 yaşa çatmamışdan əvvəl məktəbə göndərmələri lazım olduğunu düşünürlər. Altı yaşlı uşaqları yeddi yaşlılardan ayıran il ərzində uşaq öz davranışını, ictimai reçetelere və tələblərə zidd bir tənzimləmə hazırlayır.

Tez-tez uşaqlar birinci sinif şagirdləri sevimli oyuncaqlarını məktəbə aparırlar. Bu qadağa qadağan deyil. Yalnız uşaqların yalnız oynaqda oynaya biləcəyini izah etmək lazımdır. Axı, körpə onunla bir oyuncaq götürərək özünü qoruyur.

Məktəbə daxil olmaq uşaqlar üçün çox ciddi bir addımdır. Bu, qayğısız və şən uşaqlıqdan başlıca şey məsuliyyət hissi olacağı bir dövrə qədər bir növ keçiddir. Belə bir keçid asanlaşdırmaq üçün məktəbə və məsuliyyətə uyğunlaşma prosesinə kömək edir.

Beləliklə, uşaqların və yeniyetmələrin sosial uyğunlaşması əsasən onların doğulduğu, cəmiyyətə batırıldığı və ona uyğunlaşması ilə bağlıdır. Uyğunlaşmanın növbəti mühüm dövrləri məktəbəqədər və təhsil müəssisələrinə qəbul edilir.

Sosial adaptasiya problemləri

Socium uyğunlaşa bilən normal insanı düşünür. Ancaq fərqli cəmiyyətlərdə və qruplarda anlayışa bu yanaşma fərqli ola bilər. Buna görə də, əsasən, ictimai adaptasiya problemləri bu cəmiyyətdə qəbul edilmiş qaydalara görə ortaya çıxa bilər. Məsələn, onlar müxtəlif mədəniyyətlərdəki dominant normalardakı fərqlər nəticəsində əcnəbilərə görünə bilərlər. Adaptasiya problemləri fərdin fərdi şəxsiyyət xüsusiyyətlərinə görə reçetelere uyğun olmayan davranışlar səbəbindən yarana bilər. Məsələn, ürkütücü bir adam daha çox nüfuzlu həmkarları ilə fəal rəqabət edə bilmir.

İnsanlar öz fəaliyyətlərində dəyişikliklərə və hər cür stressorlara qarşı müxtəlif reaksiyalara görə, bu gün ən önəmli vəzifələr bu qabiliyyətin təsirini optimallaşdırmaq üçün optimallaşdırma sisteminin öyrənilməsi və inkişafıdır. Buna görə də, bu qabiliyyətin bir mütəxəssisin və əsasən menecerin peşəkar uyğunluğunun əsas tələblərindən biri kimi qəbul etmək imkanı nəzərə alınır.

İnkişaf həyat strategiyası sayılırsa, bu əsasda uyğunlaşma fərdi müəyyən inkişaf mərhələsində saxlamağa imkan verən bir taktika olacaq və bununla da inkişafın mümkünlüyünü təmin edir. Effektiv uyğunlaşma, müvəffəqiyyətli peşə özünü reallaşdırmanın ön şərtlərindən biridir.

Həyatın inkişafı prosesində hər bir şəxs özü üçün yeni şərait yaradır və bunun nəticəsi olaraq, o, qaçılmaz olaraq uzunmüddətli uyğunlaşma proseslərini aradan qaldırır.

İnsanların bir çox yaş qrupları həyat fəaliyyətində uyğunlaşma problemləri ilə qarşılaşır, məktəbəqədər, pubertal və pensiya yaşlarında uyğunlaşma ən çətin olur.

Əvvəllər pensiya və pensiya dövründə uyğunlaşma problemləri yaşla əlaqəli depressiya ilə əlaqəli olur. Bu yaşda fərdlər həyatlarında baş verən bir çox münaqişələrlə əlaqəli ağır psixoloji böhranla qarşılaşırlar. Bu dövrdə fənlər müxtəlif amillərdən təsirlənir: həyat mərhələləri, sağlamlıq, sosial amillər. Həyat mərhələlərinin faktorları fərdin öz həyatının təhlili içindədir. Onun keçmişini, bugünkü və gələcəyini qiymətləndirməsi çox vacibdir. Sağlamlıq faktorları fiziki qüvvələrin təbii və ya xəstəliyə səbəb olan zəifləməsindən fərd tərəfindən psixoloji aradan qaldırmaqdan ibarətdir. Sosial amillər uşaqların fərdi qayğılarının böyüklər həyatında və digər sosial problemlərdə ötürülməsinin şiddətini ehtiva etməlidir.

Uyğunlaşma ilə bağlı problemlər, müxtəlif sosial qruplardakı mövzuların rolu arasındakı uyğunsuzluqdan görə görünür. Buna görə, sosial xidmətlərin uyğunlaşdırılmasının keçidinin normallaşdırılması üçün sosial uyğunlaşma proqramı hazırlanmışdır. Axı, uyğunlaşma problemləri ilə meydana çıxan stress, o qədər də ciddi deyil ki, əsəbilik və müxtəlif xəstəliklər onun nəticəsi və daimi yoldaşları olur. Əhalinin müxtəlif kateqoriyalarında uyğunlaşma səviyyəsinin göstəricisini müəyyən etmək məqsədilə sosial-psixoloji uyğunlaşma metodları da hazırlanmışdır.

Əlilliyi olan şəxslərin sosial uyğunlaşması

Bu gün psixologiyanın ən ciddi problemlərindən biri, əlilliyi olan ailələrin və cəmiyyətin psixososial inkişaf problemidir. Axı psixoloji xəsarət yalnız xəstənin özü deyil, ailə münasibətləri iştirakçıları tərəfindən də qəbul edilir. "Əlil" termini bir Latın mənşəli var və sanki aşağı və ya yararsızdır. Təəssüf ki, əlilliyi olan insanlar, hətta aydın yaşda, əhalinin həssas qrupuna ən çox aiddir. Onlar yüksək maddi gəlirli layiqli bir təhsil və peşə əldə etmək üçün çox az imkanları var. Onların əksəriyyəti kişilərarası münasibətlərdə özlərini həyata keçirə bilmir. Bütün bunlar əlilliyi olan şəxslərin özbaşına ayrı-seçkilik etməsindən xəbər verir.

Sosial reabilitasiya və uyğunlaşma əvvəllər məhv edilmiş və ya itirdiyi əlillik nəticəsində sosial əlaqələrin və əlaqələrin bərpasına yönəlmiş tədbirlər kompleksidir. Əlil insanlar hər kəs üçün zəruri olan peşəkar həyata keçirilməsi, böyüməsi və özünü inkişaf etdirməkdə çətinlik çəkirlər. Onların müstəqil yaşamaq üçün praktiki bacarıqlarının olmaması onların yaxınlarına qarşı yük olduğuna gətirib çıxarır. Bu gün cəmiyyət üçün, uşaqların əlilliyi, onların ictimai iğtişaşları və həyat perspektivinin böyüməsinin fəlakətli dinamikası böyük narahatlıq doğurmalıdır.

Sosial reabilitasiya və uyğunlaşdırma aşağıdakı məsələlərin həyata keçirilməsini nəzərdə tutur: hüquqların qorunması və əlilliyi olan insanların maraqlarının qorunması, cəmiyyətin bütün sahələrində iştirak etmək, onların sosial mühitə inteqrasiyası, əlilliyi olan şəxslərə müsbət ictimai rəyin formalaşdırılması üçün cəmiyyətin digər üzvləri ilə bərabər imkanlar əldə etmək əlilliyi olan şəxslərin vəziyyəti barədə cəmiyyətə məlumat vermək və əlilliyi olan şəxslərin reabilitasiyası və sosial müdafiəsinə yönəlmiş digər tədbirlərin həyata keçirilməsini təmin etməkdir.

Sosial adaptasiya diaqnozu

Uyğunlaşma proseslərinin xüsusiyyətləri və onlarla əlaqəli şəxsiyyətin xüsusiyyətləri bu gün narahatlıq doğuran ən vacib məsələlərdən biridir. Buna görə, sosial və psixoloji uyğunlaşma üsulları çox populyar olmuşdur. Məsələn, K. Rogers və R. Diamond tərəfindən hazırlanan anket, sosial adaptasiya kursunun xüsusiyyətlərini tanımağa imkan verir. Onun təşviq materialı bir nömrəli üçüncü bir şəxsdə, əvəzolunmaz istifadə edilmədən tərtib edilmiş bir yüz ifadəsiylə təmsil olunur. Bu forma, ehtimal ki, "birbaşa şəxsiyyət" in təsirindən qaçmaq üçün yazarlar tərəfindən istifadə olunur. Başqa sözlə, bəzi hallarda subyektlər, anlaşıqlı şəkildə sorğunun ifadələrini öz xüsusiyyətləri ilə birbaşa əlaqələndirməmişlər. Belə bir texnika subyektlərin sosial gözlənilən və ya uyğun cavablara münasibətini "neytrallaşdırmaq" forması hesab olunur.

Bireyin fiziki formalaşmasında müəyyən etmə faktoru onun ictimai cəhətidir. Hər hansı bir sosial rolu müəyyən fiziki parametrlərin istifadəsini tələb edir və fərdlərin sosial fəaliyyətinin nə dərəcədə şiddətli olması, fiziki təzahürlərin dərəcəsinin daha yüksək olmasıdır. Ətraf mühitin sosial, texnoloji və hətta iqlim dəyişikliyinin sürətlənməsinə görə fərdlərin ətraf mühitə və yaşayış səviyyəsinə tez uyğunlaşması tələb olunur. Ona görə cəmiyyətin formalaşmasının hazırkı mərhələsində yüksək intellektual və fiziki fəaliyyət göstərən harmonik inkişaf etmiş fərdlərin yetişdirilməsi yeni bir şəkildə görülür. Bu məqsədlə metodologiyalar hazırlanmışdır ki, tədqiqat məqsədi uyğunlaşma prosesi və nəticəsi kimi çıxış edə bilən fərdlərin sosial uyğunlaşma səviyyəsidir.

Videonu izləyin: QOBUSTANDA SOSIAL ADAPTASIYA MERKEZI TIKILIR (Noyabr 2019).

Загрузка...