Psixologiya və Psixiatriya

Əlaqə partiyaları

Əlaqə partiyaları yaxından əlaqəli. Ümumiyyətlə, fərdlərin kommunikasiya, qarşılıqlı və interaktiv ünsiyyətinin üç aspekti var. Belə ünsiyyət tərəfləri arasındakı sərhədlər olduqca simvolikdir və bir-birlərini tamamlayan birləşmələrdir. Psixologiyada ünsiyyət tərəfləri birgə fəaliyyət baxımından və xüsusi bir fəaliyyət kimi nəzərdən keçirilməlidir. Rabitə qarşılıqlılığı iki aspekti olan bir növ struktur modeldir: məzmun və formal. Qarşılıqlı münasibətin əsas aspekti ünsiyyət ünsiyyət funksiyasında əks olunur və qarşılıqlı təsir zamanı həyata keçirilmiş ünsiyyətin davranış tərəfində formaldır.

Rabitənin algısal tərəfi

Psixologiyada ünsiyyət tərəfləri algısal olaraq bölünür, çünki qarşılıqlı anlaşma olmadan ünsiyyət mümkün deyildir; interaktiv, birgə fəaliyyətlərdə fərdi ehtiyac və informasiya mübadiləsi olan kommunikativdən ibarətdir.

Ünsiyyətin algısal tərəfi ünsiyyətin zəruri bir hissəsi olan prosesdir və kommunikasiya prosesində iştirak edənlər kimi bir-birinin biliklərinə (qavrayışına) əsaslanır. Fərdi ünsiyyət ünsiyyət kimi həmişə fəaliyyət göstərir. Davranışın xarici aspektinə əsasən, mövzunun olduğu kimi, söhbət edən "oxuyur", onun xarici məlumatlarının semantik yükünü ayırır. Əlaqədə mühüm rol oynayır, qarşılıqlı təsirlər zamanı meydana çıxan təəssüratlar. Onlar bir tənzimləmə funksiyası var. Bir başqasının bir mövzu ilə tanışlıq prosesində, eyni zamanda duyğusunun qiymətləndirilməsi, hərəkətlərinin gedişini başa düşmək və davranış transformasiyasının strategiyasını başa düşmək üçün cəhddir, bunun nəticəsində öz davranış strategiyası qurulur. Əlaqəli qarşılıqlı təsir prosesində, mövzunun fiziki xüsusiyyətləri və davranış reaksiyalarının qəbul edilməsi, yəni; onun fikirləri, niyyətləri, duyğuları, düşüncələri, qabiliyyətləri, tutumları və s. haqqında bir fikir inkişaf etdirilir. Bundan əlavə, obyektlərin və qavrayış mövzusunu birləşdirən əlaqələrin inkişafı üçün bir fikir də inkişaf etdirilir. Başqa bir sözlə, başqa bir insanın algılanması, onun xarici məlumatlarının qəbulunu, onların qavrayış obyektinin şəxsi xüsusiyyətləri ilə müqayisə edilməsini nəzərdə tutur, bunun nəticəsində davranışının təfsiri (anlaşılması) baş verir.

Əlaqəli qarşılıqlı təsirlərin algısal prosesləri həmişə ən azı iki şəxsiyyəti əhatə edir, hər biri aktual bir mövzu ilə nümayiş etdirilir. Bundan başqa, digər şəxslərlə müqayisə iki və ya daha çox tərəfdən baş verir, çünki söhbətçilərin hər biri özünü digərinə aid edir. Buna görə qarşılıqlı bir plan hazırlayarkən, hər bir spiker eyni zamanda bir-birinin ehtiyaclarını, düşüncələrini, motivlərini və inanclarını nəzərə alsın və söhbətdəki digər iştirakçı onun şəxsi ehtiyaclarını, inanclarını, niyyətlərini necə başa düşməlidir. Digər tərəfi qiymətləndirən tərəfdaşlardan hər biri rəqibin davranışının, xüsusilə də səbəblərinin müəyyən bir şərh sistemini qurmağa çalışır. Gündəlik həyatda şəxslər digər insanların davranışlarının əsl səbəblərini başa düşmür və anlayırlar, ancaq kifayət deyil. Məlumatın çatışmazlığı səbəbindən, insanlar hərəkətlərinə "ağlabatan" bir izah vermək üçün digər şəxslərə davranış səbəblərini ifadə edirlər. İş dünyasında ünsiyyətdə görünüş, söhbət və davranış çox vacibdir. Nəticədə fərdlərin kariyer inkişafı və onun fəaliyyətində uğurları onunla bağlıdır.

İşgüzar əlaqələrin tərəfləri bir-biri ilə sıx bağlıdır. Bir ünsiyyət tərəfdaşını doğru şəkildə qəbul etmək və qəbul edilmiş məlumatları doğru şəkildə şərh etmək qabiliyyəti səmərəli nəticələrə səbəb olan lazımi arqumentləri tapmaq, effektiv əsaslandırmaya kömək edir.

Rabitə prosesinin əsas aspektləri hər bir ünsürünün daha da təhlili üçün kommunikativ qarşılıqlı əlaqənin strukturunu müəyyən etmək üçün istifadə olunur. Müasir sosial psixologiya qarşılıqlı təsir prosesində inkişaf edən düşüncə və əlaqələrin xüsusiyyətləri və kommunikasiya subyektlərinin bir-birinə təsiri ilə əlaqəli qarşılıqlı təsirlərin aspektlərinə daha çox diqqət yetirilməlidir.

Rabitənin interaktiv tərəfi

Rabitə prosesinin tərəfləri ünsiyyətin əsas komponentlərini xarakterizə edirlər. Rabitənin interaktiv istiqaməti subyektlərin qarşılıqlı əlaqəsi, qrup fəaliyyətinin təşkil edilməsi ilə əlaqədardır. Hər hansı bir ünsiyyətin məqsədi bəşəriyyətin birgə fəaliyyətə olan ehtiyaclarından asılıdır. Rabitə həmişə müəyyən bir nəticəni - digər subyektlərin davranışının dəyişdirilməsini qəbul etməlidir. Əlaqəli qarşılıqlı və birgə fəaliyyətlər cəmiyyətdə qəbul edilmiş sosial normalara, ictimai davranış modellərinə əsaslanan ictimai nəzarəti şəraitində həyata keçirilir, subyektlər arasındakı əlaqələri tənzimləyir və müəyyən bir sistem yaradır. Cəmiyyətdə davranışın normativ normalarının mövcudluğu və qəbul edilməsi, başqalarının hərəkətindən fərqli olan xüsusi bir hərəkətə eyni sosial cavabla sübut edilir. İctimai normaların əhatə dairəsi olduqca genişdir - işçi intizamının, mülki və hərbi vəzifənin tələblərinə cavab verən və ibtidai təhsil və nəzakətlilik qaydalarına son qoyan davranış modeli.

Təbii qarşılıqlı əlaqələrin normalarına toxunaraq, onları öz davranışları üçün məsuliyyətə cəlb edir, eyni zamanda hərəkətləri tənzimləməyə kömək edir, onları qiymətləndirməyə və müvafiq və uyğun olmayan normalara bölməyə başlayır. Əlaqəli qarşılıqlı təsir zamanı ictimai nəzarət ünsiyyət quran oyunçuların oynadığı rolu repertuarına görə həyata keçirilir. Rolu ilə müəyyən bir ictimai mövqeyi tutan hər kəsin cəmiyyətdən gözlədiyi normativ olaraq təsdiq edilmiş davranış modeli nəzərdə tutulur. Bu vəzifələr yaş, mövqe və s. Daxildir. Bir mövzu tərəfindən oynanan hər bir rol müəyyən tələblərə və başqalarının gözləntilərinə cavab verməlidir. Hər bir şəxs müxtəlif rollarda hərəkət edə bilər (mövqelərin çoxluğu), tez-tez rola münaqişəyə səbəb olur. Müxtəlif rol oynayan aktyorların qarşılıqlı əlaqəsi rol gözləntiləri ilə idarə olunur. Bunun nəticəsi olaraq, rabitənin effektivliyinin ilkin şərtləri qarşılıqlı fəaliyyət göstərən şəxslərin qarşılıqlı gözləntilərə olan davranış modeli adekvatlığıdır.

Kollektiv fəaliyyətlərdə münaqişələrin səbəbləri mövzu-biznes münaqişələri və fərdi və praktik mənafelərin fərqləri ilə müəyyən edilə bilər. Eyni zamanda, ikinci növün münaqişə vəziyyətlərinin fərqli bir xüsusiyyəti də emosional gərginliyin artmasıdır. Bundan əlavə, münaqişə vəziyyətlərinin səbəbləri kommunikasiyalarda semantik maneələrdir və bu da iştirakçıların uğurlu qarşılıqlı fəaliyyətinin yaradılmasına mane olur. Rabitə qarşılıqlı qarşılıqlı maneə qarşılıqlı anlaşma və qarşılıqlı qarşılıqlı bir maneə yaratan, kommunikasiya iştirakçıları üçün tələblərin, tələblərin, sifarişlərin mənaları arasında bir fərqlilik hesab olunur. Semantik maneələr tədris və biznes ünsiyyətində daha əhəmiyyətli rol oynayır. Bu, iştirakçıların yaşı, fərqli həyat təcrübəsi, maraqlarındakı fərqlər və sair fərqlərdəndir. Bu səbəbdən bir iş adamı və müəllim arasında iş ünsiyyətinin tərəfləri ideal şəkildə bərabər inkişaf etdirilməlidir.

Mövzu üçün xüsusi əhəmiyyət kəsb edən, adətən, fəaliyyətin hədəf istiqamətini onun həyata keçirilməsi səbəbləri ilə birləşdirən bir əlaqə qurur. Axı, müxtəlif insanlar üçün eyni hərəkət, söz, vəziyyət başqa bir məna daşıyır. Buna görə, ünsiyyətdə qarşılıqlı əlaqədə başqa bir ünsiyyət iştirakçısı mövqeyində özünü qabiliyyətə gətirmək ən vacib məna daşıyır.

Əlaqə ünsiyyət tərəfi

Rabitə informasiya mübadiləsi deməkdirsə, onlar adətən onun kommunikativ aspektini nəzərdə tutur. Yəni dar mənada bu, kollektiv fəaliyyət prosesində bir-birinə müxtəlif ideyalar, fikirlər, maraqlar, fikirlər, moodlər və s. Bir-biri ilə mübadiləsi deməkdir. Bütün bunlar birlikdə məlumatlar adlandırıla bilər.

Rabitə yalnız məlumatların göndərilməsi və alınması kontekstində nəzərə alınmamalıdır, çünki kommunikasiya prosesində, aktual subyektlərin qarşılıqlı əlaqəsi baş verər və mesajların hərəkəti deyil. Qarşılıqlı məlumat verən şəxslər kollektiv fəaliyyətlərin və informasiya mübadiləsinin aktiv şəkildə qurulmasını nəzərdə tutur. Məlumatın əhəmiyyəti bu cür məlumatların qəbul edilməsi və başa düşülməsi şərtilə ünsiyyətdə iştirak edən hər kəs üçün vacibdir.

Rabitə bütün iştirakçıları arasında informasiya mübadiləsinin təbiəti bir-birinə imza sistemi vasitəsilə təsir göstərə bilmə qabiliyyəti ilə müəyyən edilir. Yəni informasiya mübadiləsi ünsiyyətdə olan tərəfdaşa məcburi təsir göstərir. Rabitə zamanı baş verən kommunikativ təsir yalnız bir mövzunun psixoloji xüsusiyyətinin digərinə təsirindən başqa bir şey deyil.

İnformasiya mübadiləsi nəticəsində kontaktiv təsir yalnız qarşılıqlı iştirak edən bütün iştirakçılar ümumi kodlaşdırma sisteminə malik olduqda görünür. Ancaq hətta sözlərin mənasını bilən şəxslər də olduqca tez-tez onları fərqləndirirlər. Bunun səbəbləri yaşa bağlı sosial, siyasi determinantlar ola bilər.

Rabitə qarşılıqlı şəraitdə, qarşılıqlı təsir vəziyyətinin anlaşılmazlığından bəhs edən xüsusi maneələr yarana bilər. Anlayışın olmaması yalnız fərqli dil sistemlərinin istifadəsi ilə deyil, həm də ünsiyyət iştirakçıları arasında mövcud olan daha ciddi fərqlərlə də yarana bilər. Bu fərqlər sosial, yaş, siyasi, peşəkar, dini fərqlilikləri, müxtəlifliyə, dünyagörüşlərə, dünyagörüşünə səbəb olur. Bu baxımdan kommunikasiya qarşılıqlılığı onu yalnız ünsiyyət tərəfini təmsil etdiyini göstərir.

Kommunikativ proseslərin tipologiyasını qurarkən, "yönlü siqnalların" tərifini istifadə etmək məqsədəuyğundur. Bu konsepsiya axial və real ünsiyyət proseslərini seçməyə imkan verir. Aksiyal proses tək məlumat informasiyanı, yəni fərdlərə siqnalların istiqamətini təşkil edir. Rethal prosesi bir çox mümkün alıcıya istiqamətli siqnalların istiqamətidir.

Communicator tərəfindən yayılmış məlumatlar əsaslandırıcı bir növü ola bilər və müəyyən edilə bilər. Mesajların təşviq növü yalvaran, vacib, tövsiyə xarakterli replikalarda əks olunur. Xüsusi bir fəaliyyətin stimullaşdırılması üçün nəzərdə tutulmuşdur. Öz növbəsində, stimullar fərqli ola bilər. Əksəriyyətlə, aktivasiya bir stimul ola bilər, yəni doğru istiqamətdə hərəkətə çağırış və əksinə, qadağa, yəni müəyyən hərəkətlərə yol verməyən, müəyyən fəaliyyət növlərini qadağan edən bir çağırış, habelə qeyri-sabitlik, yəni bəzi müstəqil növlərin uyğunsuzluğu və ya narahatlığı ola bilər. fəaliyyət və ya sifarişlər.

Bildirici mesajlar bir bildiriş və ya hər hansı bir məlumat şəklində ifadə edilir. Onlar müxtəlif təhsil sistemlərində istifadə olunur və davranış və fəaliyyətlərin birbaşa çevrilməsini nəzərdə tutmur, lakin bununla dolayı yol tapır. Məlumatın təbiəti fərqli ola bilər. Məsələn, obyektivlik meyarı, təqdimatın laqeyd tonundan fərqlənir, mesajın mətnində yazılan mahiyyətin aydın elementləri. Mesajın dəyişməsi kommunikator tərəfindən müəyyən edilir - məlumatı göndərən şəxs.

Videonu izləyin: Müsavat Partiyasının Xocalı abidəsini ziyarətində gərginlik yaşandı. . (Noyabr 2019).

Загрузка...