Psixologiya və Psixiatriya

Sosial-psixoloji xüsusiyyətlər

Sosial-psixoloji xarakteristikası sosial mühitin təsirləri və ya psixoloji xüsusiyyətləri səbəbindən fərdi, müxtəlif sosial qruplar, qruplar və s. Xüsusiyyətlərini, xüsusiyyətlərini və keyfiyyətlərini xarakterizə edən müəyyən sosial-psixoloji hadisələrin birləşməsidir.

Fərdi, sosial qrupların, qrupların formalaşması və inkişafı bir-biri ilə qruplar və fərdlər, fəaliyyətlər, siyasi mühit, ideologiya, mədəni irs, din, təhsil və daha çox olan əlaqələrdən təsirlənir.

Şəxsiyyətin sosial-psixoloji xüsusiyyətləri

Şəxsiyyət öz yolunu və həyat tərzini seçmək imkanı olan şüur ​​və fəaliyyətlə bir fərddir. Bu seçim onun doğuşdan və şəxsi xüsusiyyətlərindən, habelə psixoloji xüsusiyyətlərindən asılıdır. Cəmiyyətin üzvü kimi fərdi inkişafı istehlak proseslərində və müxtəlif maddi məhsulların istehsalında inkişaf edən əlaqələrindən təsirlənir.

Bireyin sosial-psixoloji xüsusiyyətləri və onun formalaşması siyasi vəziyyətə və ideologiya, subyektlərin mənsub olduğu sosial qruplarla əlaqələrindən asılıdır. Fərdi ünsiyyət və qarşılıqlı əlaqə prosesində qarşılıqlı bir mövzunun qarşılıqlı bir mövzunun digərinə qarşılıqlı təsiri vardır ki, bu prosesdə münasibətlərdə, münasibətlərdə, yaxud yaranmadığı bir münasibətdədir.

Həm də sosial qruplarda fəaliyyət göstərmə prosesində fərd tədricən müəyyən bir mövqe, mövqe qazanır, müəyyən bir rol oynayır. Şəxsi formasiyada mühüm davranış, psixoloji, şəraitin və ya digər insanların təsirinə həssaslığa böyük təsir göstərən fizioloji və anatomik xüsusiyyətləri vardır.

Ananievə görə şəxsin sosial-psixoloji xüsusiyyətləri

Psixoloq Ananyev fərdi bir şəxsin xarakterizə edilməsi, onun inkişaf etdiyi vəziyyətin tam təhlili, onun vəziyyəti və ictimai mövqeyi vacibdir. Mövzunun şəxsiyyətinin fəaliyyət müddətində meydana gəldiyini düşünsək, bu fəaliyyət özü yalnız müəyyən bir ictimai vəziyyətdə həyata keçirilə bilər. Bununla belə, bu vəziyyətdə hərəkət edən hər hansı bir fərdin müəyyən bir statusu var və bu, artıq müəyyən edilmiş sosial münasibətlərin sistemi ilə müəyyən edilə bilər. Bu vəziyyət obyektivdir, ancaq fərd tərəfindən məlumatlılıq yetərli deyil və ya kifayət qədər, passiv və ya aktiv ola bilər.

Statusu ilə yanaşı, şəxs həmçinin müxtəlif sosial strukturlarda fərdi mövqeyinin fərdi aktiv tərəfini xarakterizə edən xüsusi bir mövqe tutur. Buna görə də, şəxsin şəxsi mövqeyi onun statusunun subyektiv fəal tərəfi kimi eyni fəaliyyətin yönəldiyi onun adi fəaliyyəti, dəyərləri və məqsədləri ilə izah edən fərdi, motiv və münasibətlərin müəyyən bir sistemini təmsil edir. Sistemin özü inkişafın müəyyən sosial şəraitində fiziki şəxslərin rolu ilə həyata keçirilir.

Bir şəxsin sosyo-psixoloji xüsusiyyətləri, onun sosiallaşması, həyatı və inkişafı prosesində fərdin formalaşmasına təsir göstərən xarici və daxili mühitdən ibarət olan kompleks bir quruluşdur.

Sosial-psixoloji xüsusiyyətlər yalnız fəaliyyət prosesində görünən müəyyən zərif proseslər və onların birləşmələrini deyil, hər bir şəxsin xüsusiyyətlərini, onun meyllərini və maraqlarını, bacarıqlarını, xarakterini və temperamentini xarakterizə edən psixik xüsusiyyətlərini də əhatə edir.

İnsanın ruhuna xas xüsusiyyətləri yoxdur. Mövzuların hər biri bir-birinə birləşdirildikdə fərdi bir şəxsiyyət meydana gətirən xüsusiyyətlər dəsti ilə fərqlənir.

Fərdlərin zehni xüsusiyyətləri əhəmiyyətli və sabit xüsusiyyətlərə malikdir. Beləliklə, məsələn, hər kəsin dövrəyə qarşı irəliləyiş hiss edəcəyi, ancaq bu qıcıqlının xüsusiyyətinin bir xüsusiyyətidir.

İnsan bitmiş versiyada ruhun xüsusiyyətlərini qəbul etmir. Fərdlərin ruhunun bütün xüsusiyyətləri (bacarıqları, maraqları, xarakteri, meylləri) onun həyat boyu inkişaf edir. Bu xüsusiyyətlər müəyyən dərəcədə sabitdir, lakin bu onların dəyişməməsi demək deyil. Sabit zehni xüsusiyyətləri yoxdur. Fərdi yaşayır və inkişaf etdiyi müddətcə, ruhunun xüsusiyyətləri də dəyişir.

Sosial-psixoloji xüsusiyyətlər doğulmamışdır. Konjenital yalnız müəyyən fizioloji və anatomik xüsusiyyətlərdir. Anatomik və fizioloji xüsusiyyətlərin xüsusiyyətləri, subyektlər arasındakı konjenital fərqləri meydana gətirir və meyllər adlanır. Bəşəriyyətin fərdiliyinin formalaşması və inkişafı proseslərində çox vacibdir. Buna baxmayaraq, qələmlər fərdiliyi müəyyənləşdirir. Fərqini müəyyən edən yeganə və əsas amildir. Bəzi meyllərə əsaslanaraq, psixanın müxtəlif xüsusiyyətləri bir insanın həyat şəraitinə uyğun olaraq formalaşır.

Pavlov sinir fəaliyyəti növlərini güc, balans və hərəkətlilik kimi əlamətlərə ayırdı. Strength beyin hüceyrələrinin performansını (arousal və inhibisyon) müəyyənləşdirir. Tarazlıq arousal və inhibisyon arasında əlaqəni müəyyənləşdirir. Mobility inhibe və həyəcan prosesini dəyişmək qabiliyyətini xarakterizə edir. Buna əsaslanaraq və bu əlamətlərin birləşməsindən asılı olaraq yüksək sinir fəaliyyəti tipologiyası inkişaf etdirildi.

Fərdi sinir sisteminin subyektiv xüsusiyyətlərinin əsas xarakteristikası olan sinir fəaliyyəti növləridir. Sinir fəaliyyətinin növü doğuşdan gələn bir simptom olsa da, bu, insanın həyat fəaliyyətində, onun tərbiyəsində və sosial mühitin şəraitinin təsirində dəyişməyəcəkdir. Buna görə də, doğuşdan daha yüksək sinir fəaliyyəti növlərini ayırmaq və ətraf mühit şəraitində və təhsil prosesində üstün olmaq lazımdır.

Bir şəxsin təbiəti və şəxsiyyəti, bacarıqları və maraqları həmişə onun həyat yolu ilə şərtlənir. Yalnız müxtəlif zorakılığın aradan qaldırılması prosesində hər hansı bir fəaliyyət, qabiliyyət və marağın cəlb edilməsi prosesində xarakter və iradə inkişaf edir.

Mövzunun fərqi, onun meylləri, maraqları və xarakterinin formalaşması prosesində başlıca məsələ dünya nəzəridir - fərdlərin cəmiyyətin və təbiətin ətrafdakı hadisələrinə baxışlarının sistematik xarakteri.

Mövzunun həyat tərzi ilə əlaqəli olan inanclar həm də bu yolun gedişatına, mövzunun fəaliyyəti və həyat tərzinə təsir göstərir.

Erkən yaşda, insan ruhunun xüsusiyyətlərini formalaşmasında ən başlıca şey ailənin, cəmiyyətin və təlimin tərbiyəsidir.
Fərdi şəxsin sosial-psixoloji xüsusiyyətləri fərdin istiqamətini ifadə edən meyllər və maraqları əhatə edir. Maraq, müəyyən bir mövzuya diqqət çəkmək tendensiyasıdır. Diqqət, müəyyən bir anda xüsusi bir anda şüurun mərkəzidir. Məqsədlər və meyllər arasındakı fərq, maraqların hər hansı bir obyektə yönəldiyi və məkanın müəyyən bir fəaliyyət növü ilə məşğul olmasına yönəlmişdir.

Fərdin maraq və qabiliyyətlərinin formalaşmasında başlıca məsələ onun ehtiyaclarıdır. Amma hər bir ehtiyacın fərdinin istiqamətini ifadə edən sabitliyə bənzər bir maraq yarada bilə bilməz. Misal üçün, bir insan aclıqla yeməyə olan tələbat üstünlük təşkil edərsə və onun əsas maraqları qidalanacaqdırsa, bu maraq onun məmnuniyyətinə qədər müvəqqəti olacaqdır. fərdi bir xüsusiyyət olmayacaq.

Müxtəlif məlumatların əldə edilməsi, üfüqlərin genişləndirilməsi üçün ən vacib səbəb maraq doğurur. Bəşəriyyətin yönümünü təsvir etmək, ilk növbədə maraqların genişliyi və məzmununa diqqət yetirməlidir. Bireylerin tam inkişafı maraqların genişliyindən asılıdır. Ancaq bu, heç bir əsas maraq olmadığını demək deyil.

Məqsədli olmaq və həyat, digər maraqların qruplaşdırıldığı və ortaya çıxardığı yaxınlığını meydana gətirən fərdin mərkəzi maraqları ilə müəyyən edilir. Marağın əhəmiyyətli bir xüsusiyyəti də onun sabitliyidir. Maraqlar baxımından davamlılığının yoxluğunda, bir şəxs hər hansı fəaliyyət sahəsində böyük uğur əldə edə bilmir.

Maraqların bir xarakterik xüsusiyyəti onların gücü və effektivliyi. Effektiv maraq bir insanı fəal şəkildə razı qalmağa təşviq edir və hərəkət üçün ən güclü səbəbə çevrilir.

Şəxsiyyətin növbəti sosial-psixoloji xüsusiyyətləri istedad və qabiliyyətdir.

Bacarıq hər hansı bir fəaliyyətin və ya bir neçə fəaliyyətin uğurla həyata keçirilməsindən məsul olan psixikanın xüsusiyyətləridir. Və qabiliyyətlərin inkişafı üçün təbii şəraitin yaranmasına gətirib çıxaran bütün məxluqlara həsrətlilik deyilir. İnqilaflar arasında əsas əhəmiyyəti sinir fəaliyyəti növləri (hərəkətlilik, güc, inhibə və arousal proseslərinin balansı) arasındakı fərqlərin əsasını təşkil edir. Nəticədə, fərdlərin istedadı fərdin yüksək sinir fəaliyyətinin təbii forması ilə yaxından əlaqələndirilir.

İnkişaf nəticəsində ortaya çıxan sinir aktivliyinin xüsusiyyətini xarakterizə edən sinir prosesləri, bacarıqların fizioloji əsaslarını anlamaq üçün ən mühüm amildir. Qabiliyyətlər, baxımdan asılı olduqlarına baxmayaraq, hələ inkişafın bir nəticəsidir. Onların inkişafı yalnız bu qabiliyyətlərin lazım olduğu, həm də bu fəaliyyətin öyrənilməsi prosesində belə bir fəaliyyətin gedişində həyata keçirilir. Fəaliyyətlərin həyata keçirilməsində yaradıcı ifadəyə imkan yaradan qabiliyyətlərin birləşməsinə bu cür fəaliyyət üçün istedad deyilir.

Növbəti psixoloji xüsusiyyət xarakter daşıyır. Bu gündən etibarən və bu günə qədər mizacın müəyyən bir tipoloji xarakteristikası vardır (sanguine, choleric, melancholic, flegmatic).

Mizaç, hisslərin güclü bir təzahürü (məsələn, jestlərdə, üz ifadələrində) hərəkətliliyində duyğulu həyəcanla ifadə olunan fərdlərin subyektiv xüsusiyyətləridir. Buna baxmayaraq, sanki insanın zəif hissləri ilə xarakterizə olunur, ancaq tezliklə yaranır, xolerik - güclü və tez yaranır, melankol qüvvətli və yavaş-yavaş yaranır, flegmatik - zəif və yavaş-yavaş yaranır.

Bundan əlavə, sanguine və xolerik insanlar hərəkət və hərəkətliliyin sürətlə, flegmatik və melankolik insanlar üçün - sürüşkən hərəkət və hərəkətlilik ilə xarakterizə olunur. Temperamentlərin əsas xüsusiyyətləri yuxarıda təsvir edilən yüksək sinir aktivliyinin xüsusiyyətlərinə də bağlıdır. Möcüzə həyat boyunca sabitlik ilə xarakterizə olunur. Mizaç növlərinin hər biri mənfi təzahürlərə və müsbətə malikdir. Buna görə də, həyat prosesində bir şəxs mizaçın təzahürlərini "master" etməli və özünü aşağılamaq üçün öyrənməlidir.

Növbəti sosial-psixoloji xarakter xarakter daşıyır. Bu, insan ruhunun əsas xüsusiyyətlərini əks etdirir və bu, müxtəlif hallarda bütün hərəkətlərinə və hərəkətlərinə bir iz qoyur. Xarakter xüsusiyyətləri xarakterli fərdi ruhun xüsusiyyətləri, məsələn, işgüzarlıq, təşəbbüskarlıq, tənbəllik, qorxaqlıqdır.

Mizaçla əlaqədar olaraq biz "pis" və ya "yaxşı" sözlərindən istifadə edə bilmirik, ancaq bir insanın mizaçını pis idarə edə biləcəyini və ya əksinə yaxşı olduğunu söyləyə bilər. Bu cür sözlərin təbiətinə aiddir. Bu, xarakterin birbaşa davranış və hərəkətlərlə ifadə olunduğu anlamına gəlir.

Həm də xüsusiyyətləri qiymətləndirə və xarakterizə edə bilərsiniz. Bəziləri müsbət, digərləri isə xarakterin mənfi təzahürüdür.
Xarakteri onların nailiyyətlərinin məqsədləri və üsulları, hissləri ilə, cəmiyyətə, dünyaya, fərdlərin dünyagörüşünə, onun inancına asılı olan fəaliyyətlərə aid olan münasibətlə müəyyənləşdirilir.

Sosial şəxsiyyət xüsusiyyətləri

Bireyin təbii keyfiyyətlərinin bütün əhəmiyyəti üçün, şəxsiyyətin mahiyyəti sosial olduğunu unutmamalıyıq. Birey bir insan kimi doğmaz, sosyalləşmə prosesində olur. Fərdi bir şəxsin çevrilməsinin təbiəti birbaşa yaşadığı cəmiyyətdən asılıdır.

Şəxsiyyətin inkişafı və formalaşması müxtəlif sosial rolları olan subyektlərlə, eləcə də belə bir repertuarda şəxsiyyətin iştirakı ilə əlaqələrindən irəli gəlir. Bir insanın reprodüksiyaya qadir olan neçə sosial rolundan asılı olaraq, o, həyatın daha az və ya az olmasına uyğun ola bilər. Buna görə də, şəxsi inkişaf prosesi tez-tez sosial rolların inkişaf dinamikası kimi xidmət edir.

İki növ sosial rol var: kişilərarası və konvensional. Standartlaşdırılmış vəzifələr və hüquqlar, məsələn, ata, patron, şərti rol oynayır. Bərabər şəxslərin şəxsiyyət xüsusiyyətlərindən asılı olan hüquqlar və vəzifələr kişilərarası rollar adlanır.

Şəxsi və işgüzar münasibətlər fərdin şəxsiyyətinin formalaşmasına daha çox təsir göstərir. Bir insanın cəmiyyətdəki mövqeyi, vəzifəsi və hüquqları fərdin statusunu müəyyənləşdirir.

Qrupun sosial-psixoloji xüsusiyyətləri

Bir insanın davranış və psixoloji xüsusiyyətləri birbaşa sosial mühitə bağlıdır. Və sosial mühit özü bütün subyektlərin qruplar adlanan müxtəlif çoxsaylı və ya sabit olmayan birliklərdə bir-birinə bağlı olduğu bir cəmiyyətdir.

Bir qrup, birgə fəaliyyətə daxil olan və müəyyən bir sistemli münasibətlərlə bir-birinə bağlı oxşar məqsədlərə, motivlərə, tapşırıqlara malik bir sıra subyektləri (ən azı iki) təmsil edir.

Kiçik bir qrup bir fərd üzərində bir cəmiyyətə və ya böyük sosial qruplara təsir etmək üçün birbaşa yoludur. Bu cür qruplar ortaq hərəkət və ya əməllə məşğul olan və bir-biri ilə qarşılıqlı münasibətlərdə olan subyektlərin ortalama birləşmələri (30-dan çox) təşkil edir. Belə qruplarda hər bir şəxs həyatının böyük bir hissəsini, yəni, onlar cəmiyyətin özünəməxsus hüceyrələri. Buna görə, şəxsiyyət kiçik qruplarda inkişaf edən əlaqələrdən asılıdır. İnkişaf və şəxsiyyət formalaşması prosesində ən mühüm qrupların nümunələri aşağıdakılardır: məktəb sinifi, ailə, komanda, dostlar və s.

Qruplar qrupları izolyasiya edən və fərqləndirən, qrupu nisbətən muxtar və sosial-psixoloji formalaşdırma edən üzvlərin psixoloji və davranış cəmiyyəti ilə xarakterizə olunur. Belə bir cəmiyyət özünü xarici (məsələn, ümumi ərazisindən) çox dərin daxili (ailə üzvlərinə) qədər dəyişə bilər.

Psixoloji ictimaiyyətin hüdudları qrupun birləşməsi ilə müəyyən edilir. Qrup birləşməsi inkişaf səviyyəsinin əsas və ən vacib sosial-psixoloji xüsusiyyətlərindən biridir.

Qruplar üzvləri arasında, ölçüsü, subyektiv tərkibi, dəyərlərin keyfiyyət xüsusiyyətləri, iştirakçıların payı olan əlaqələrin normaları və normaları, şəxsiyyətlərarası münasibətlər, fəaliyyətin məzmunu və məqsədləri ilə birbaşa mövcud olan əlaqələrin strukturunda və təbiətində fərqlənir.
Qrupun üzvləri ilə xarakterizə olan tərkibi kompozisiya adlanır. Ölçü miqdar tərkibi adlanır, yəni. kompozisiya keyfiyyətcə tərkibdir.

Kişiler arası qarşılıqlı əlaqənin quruluşu, fərdi və iş məlumatlarının mübadiləsinə əlaqə kanalları deyilir. Əhəmiyyətli olan nöqtə, şifahi ünsiyyətin xüsusiyyətləridir, bir və ya bir başqa ünsiyyət tərzinin üstünlüyü. Məsələn, ünsiyyət sifarişlər, təkliflər (iş qrupları üçün tipik) və ya təhdidlər (ailə) şəklində ifadə edilir. Bu, qruplardakı qarşılıqlı münasibətlərin xüsusiyyətlərini xarakterizə edir və müəyyən üzvlərin ayrılmasına, rabitənin azaldılmasına və s. Yol aça bilər.

Qrupun digər mühüm xüsusiyyətləri qrupun psixoloji iqlimidir. Sosial-psixoloji mühitin xarakterikliyi kişilərarası qarşılıqlı mənəvi-emosional tonadır. Qruplarda iki növ iqlim var. Birincisi, ümumi məqsədlər və məqsədlər qrupunun üzvləri arasında məlumatlılıq şəraitində olan sosial mühitdir. İkincisi qrupun əxlaqı, dəyərləri, qəbul edilmiş normaları ilə müəyyənləşdirilən mənəvi iqlimdir.

Qrupun inkişafının ən yüksək mərhələsi komanda halına gətirilir, xarakteristik xüsusiyyətləri fəaliyyətlərdə və şəxsiyyətlərarası münasibətlərdə öz əksini tapır.

Komandanın sosial-psixoloji xüsusiyyətləri

Коллектив - это определенная социальная группа, имеющая высокий уровень развития, в которой межличностные отношения и взаимодействия обусловлены личностно значимым и общественно ценным содержанием их совместной деятельности.

Komanda əsas komponentlərin, infrastrukturun, vahid bir strukturdan qarşılıqlı üzvlərin mövcudluğunu təklif edən bütöv bir birlikdir. Psixoloji quruluşu yaratmaqda əsas amil ümumi həyat fəaliyyətində əksini tapır. Alt quruluşlar bu cür fəaliyyətin müxtəlif sahələrini əks etdirir.

Sosial-psixoloji mühitin xarakterik xüsusiyyətləri bu cür bir kollektivin üzvlərinin davranışlarına əhəmiyyətli dərəcədə təsir göstərən və onların qarşılıqlı təsirini, iqlimini və s. Müəyyənləşdirən hadisələrin müəyyən bir birləşməsidir. Belə hadisələr arasında ictimai rəy (ictimai fikirlər, qərarlar, ictimai rəylər və ictimai hisslər) kollektiv adət-ənənələr, vərdişlər, subyektlərin qarşılıqlı təsir proseslərində yaranan müxtəlif hadisələr (qarşılıqlı qiymətləndirmə və tələblər, səlahiyyət). Komandanın psixologiyası komandada fərdlərin davranışını əhəmiyyətli dərəcədə təsirləndirir.

Bəzi komanda üzvlərinin fəaliyyət, idrak və ünsiyyətdə özlərini necə ifadə etdiyinə bağlı olaraq, bir qrupda kişilərarası münasibətlərin təbiəti meydana gəlir, kollektiv davranış normaları yaranır, maraqları, ictimai qərarı belə bir qrupda (məsələn, dostluq və ya yox, cığır, təşəbbüs və .d.) Hər hansı komandanın inkişafında və formalaşmasında əsas rol ünsiyyətə aiddir. Rabitə sayəsində komanda ilə əlaqələr inamlı və ya dost deyil, köməkçi ola bilər.

Buna görə, müxtəlif qrupların təsvirində ayrı bir maddə həmişə ünsiyyətin sosial-psixoloji xüsusiyyətləridir.
Komandanın ən əhəmiyyətli və əsas sosial-psixoloji xüsusiyyətləri onun intizam, şüuru, təşkilatı, fəaliyyəti və birliyidir.

Disiplin qrupda tənzimləyici rol oynayır və onun içərisində hərəkətlərin davamlılığını təmin edir. İnformasiya qabiliyyəti fərdin davranışında, hədəflərinə və komanda vəziyyətinə uyğun olaraq şüurun formalaşmasının əsas şərtlərindən birini müəyyən edir. Təşkilat müəyyən bir qrupun reaksiyalarının xüsusiyyətlərindən və xarici şəraitdə dəyişikliklərdən və xarici məlumatlardan ibarətdir.

Fəaliyyət fərdi bir vəzifə yerinə yetirmək üçün deyil, azad bir ifadə kimi həyata keçirilir. Birlik birləşmiş kollektivin bütün üzvlərini birgə fəaliyyət prosesində birləşdirən və belə bir kollektivin bütünlüyünü birləşdirən bir ruhi birlikdir. Birləşmə bütün iştirakçıların fərdi psixoloji uyğunluğundan təsirlənir.

Sosial-psixoloji xüsusiyyətlərin mürəkkəbliyi komandanın daxili vəziyyəti haqqında bir fikir yaradır - adı komandanın mənəvi mühiti. Komanda mənəvi mühitini qiymətləndirmək üçün, kadr dövriyyəsi, əmək məhsuldarlığı, istehsal olunan məhsulların keyfiyyəti və miqdarı haqqında məlumatlardan istifadə edə bilərsiniz.

Komanda əlverişli müsbət mənəvi, səmərəlilik və gələcək inkişaf üçün bir ön şərtdir.

Uşağın sosial-psixoloji xüsusiyyətləri

Uşağın sosial-psixoloji xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirərkən, fəaliyyət dövründə ətraf cəmiyyətlə qarşılıqlı münasibətlərin müəyyən hadisələri öyrənilir. Əvvəldə, uşağın ailənin tərkibinə diqqət yetirilir: tam və ya tamamlanmamış, sosial cəhətdən çiçəklənən və ya funksional olmayan, rifah. Bundan sonra, məktəbəqədər yaşdakı uşaqlar, ailənin uşaqlarının davranışı üçün uşaqlar üçün məktəb şagirdlərinə (şagirdlər üçün) və komandada davranışlara diqqət yetirməlisiniz. Doğru təsvir etmək üçün valideynlər və digər qohumlarla, qayğı göstərən və müəllimlərlə söhbət etmək vacibdir.

Siz həmçinin uşağın sağlamlığına və irsi, doğuşdan və ya əldə edilən xəstəliklərin mövcudluğuna diqqət yetirməlisiniz. Ünsiyyət bacarıqlarının qiymətləndirilməsi, onların formalaşma səviyyəsi öyrənilir. Burada həm ictimai-psixoloji statusunu qruplarda nəzərdən keçirmək, həm də akranları və pedaqoqları və müəllimləri ilə sosial qarşılıqlı əlaqələrin xüsusiyyətlərini qiymətləndirmək lazımdır.

Gənc uşaqların psixoloji xarakteristikası söz, oyun, ünsiyyət, özünü göstərmə, dünya haqqında və s. Qiymətləndirildikdə gənc uşaqların fəaliyyətinin məzmunu obyektlərin istifadəsi üçün mədəni üsulların assimilyasiyası olmalıdır. Bu müddət ərzində uşağa bir yetkinlik rol modeli olur. İndi bir yetkin uşaq üçün müəyyən bir obyekt vermir, həm də onu necə istifadə edəcəyini göstərir. Erkən yaşda obyektlərin intensiv öyrənmə üsulları ilə xarakterizə olunur. Bu dövrün sonuna qədər uşaq onları istifadə etməyi öyrənməlidir. Bu dövrdə kəşfiyyat, şəxsi sahə, psixofizioloji xüsusiyyətlər, kişilərarası münasibətlərin xüsusiyyətləri araşdırılsın.

Erkən məktəb illərində uşaqlar müəyyən formalaşmalar meydana gətirirlər - özbaşına davranışlar. Bu yaşda, uşaq daha müstəqil olur. O, müəyyən mənəvi dəyərləri qəbul etməyə başlayır və müəyyən qaydalara və qanunlara riayət etməyə çalışır. Tez-tez bu, yetkinlərdən diqqət və razılıq əldə etmək kimi eqoist ehtiyaclara görə ola bilər. Beləliklə, gənc şagirdlərin davranışı bir dominant mülkiyyətə - müvəffəqiyyətə nail olmaq üçün səbəb olur. Uşaq istəklərini məğlub edə bildimi, istəməsi, onun fəaliyyətinə kifayət qədər qiymət verə biləcəyini qiymətləndirmək lazımdır. Bu yaşda, uşaq hərəkətləri ilə bağlı aktif əks-sədaqətlərə yönəldir və şəxsi təcrübələrini gizlədir.

Gənc məktəblilərin inkişafı birbaşa akademik fəaliyyətinə, onların yetkinlik qiymətləndirməsinə, şəxsi əlaqələrinə və sosial rollarına bağlıdır. Bu yaşda olan uşaqlar xaricdən çox təsirlənirlər.

Uşaqlar üçün ergenlik öz müqəddəratını təyin etmək dövrü ilə xarakterizə olunur. Sosial, peşə, şəxsi, mənəvi öz müqəddəratını təyin etmək bu çağın ən öndə gedən vəzifəsidir. Önəmli fəaliyyət öyrənmək və peşəkarlıqdır.

Adolesanlarda, ergenlər özünə hörmət, şəxsi şəxsiyyətin formalaşması, bütün təzahürlərində, içindəki bütövlüyə və yeganəlikdə öz daxili varlığının aşkar olunmasına çalışırlar.

Uşağın şəxsiyyətinin psixoloji xüsusiyyətləri fərdin psixoloji proseslərinin fərdi xüsusiyyətlərini, xarakterini, əsas xüsusiyyətlərini, maraqlarını və bacarıqlarını öyrənməyi nəzərdə tutmalıdır.

Ailənin sosial-psixoloji xüsusiyyətləri

Ailə təkcə cəmiyyətin özünəməxsus bir birliyi deyil, həm də ən qədim ictimai qurumlardan biridir. Dünyanın bütün varlığı üçün heç bir cəmiyyət ailə münasibətlərinin yaradılması olmadan idarə olunmamışdır.

Ailənin inkişafı zamanı ailənin bir neçə mərhələsindən və ya həyat dövründən keçirilir: ailənin özü, ilk uşaqın görünüşü, sonuncu uşağın görünüşü, son uşağın nikahı - "boş yuva", bir həyat yoldaşının ölümü.

Ailə ünsiyyətinin sosial-psixoloji xüsusiyyətləri əsasən ərlərin bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqəsi, ikincisi uşaqlar, sonra valideynlər və yoldaşlar ilə təmsil olunur. Rabitə informasiya mübadiləsi, mənəvi təmas və yaxınlıq, məsələlərin müzakirəsidir. Həyat yoldaşları arasında yaxınlığın dərəcəsi və uşaqlarla yaxınlıq dərəcəsi asılıdır.

Ailənin müəyyən sosial funksiyaları olmalıdır:

Ailənin sosial-psixoloji xüsusiyyətləri və tərkibi valideynlərin yaşını, təhsil səviyyəsini, ailə tərkibini əhatə edir. Bundan sonra maddi və mənzil şərtlərini, ümumiyyətlə yaşayış səviyyəsini qiymətləndirin. Yetkinlərin peşələrinə və sosial faydalı fəaliyyətinə olan münasibətini öyrənmək vacibdir. Ailənin vəziyyəti və dəyərlər sistemi, münaqişə vəziyyətlərinin olması və ya olmaması, münaqişələrə səbəb olan amillər, hər iki həyat yoldaşının hobbi, boş vaxtları, uşaqların öyrəndiyi məktəb ilə ailə qurmaq, müəllimlərlə münasibət, bütövlükdə məktəb, pedaqoji bacarıq və psixoloji bacarıqları səviyyələri qiymətləndirilir. təhsil sistemi, ailənin hakim mövqeyini, uşaqlara və uşaqlarla münasibətini kimə verir.