Psixologiya və Psixiatriya

Bir illik böhran

Bir uşağın bir ildəki böhranı bütün uşaqlarda təxminən eyni dövrdə (artı və ya üç ay) meydana gələn inkişafın təbii bir mərhələsidir. Bu, dünya ilə qarşılıqlı əlaqələr prosesində ciddi dəyişikliklər, yeni bacarıqların əldə olunması, daha çox müstəqillik əldə etməsi ilə əlaqədardır. Bu müddət ərzində uşağın şaquli hərəkəti, müstəqil istiqamət seçimi olur. Belə qabiliyyətlər dünyanın bilikləri üçün imkanlar açır və əvvəllər bilinməyən obyektlərlə fəal qarşılıqlı olmaq arzusundadır. Uşaqlar daha əvvəl təmasda olmadıqları şeylərə toxunmağı və dadmağa çalışırlar və təhlükə dərəcəsi və vəzifələri həll etmək qabiliyyəti hələ təyin olunmayıb, valideynlər üçün problemlər yaradır.

Bildiyiniz kimi, başqa bir fəal funksiya formalaşır - öz fikirlərini müdafiə edir. Bu, qəbul edilən yemək, istirahət, yatmağı və qalma yerləri ilə bağlı valideynlər ilə fəryad və qalmaqallar şəklində özünü göstərir. Uşaq hələ istəklərini reallıqla necə müqayisə etməyi öyrənməmişdir, lakin o, öz qapısına müstəqil olaraq - bir konfet vaza getmək, yataqdan çıxmaq və kafedə yatmaq və s.

Dünyayı tədqiq etmək arzusu bu yaşda aparıcı bir ehtiyacdır, belə ki, isti bir sobaya toxunmağı və barmaqlarını yuvaya qoyma cəhdləri bir uşaq üçün tamamilə üzvi və valideynlərə dəhşət gətirir. Daxili arzu və xarici qadağalar qovşağında qarşıdurma yaranır və nəticədə - qalmaqallar.

Nedenler

Bu dövrdə ilk müstəqillik hissi ortaya çıxır, uşaq həqiqətən əməyindən və vəzifələrindən ən çox öhdəsindən gələ biləcəyindən və daha çox istəklərinin təmin olunduğundan əmin ola bilər. Bunun mümkünsüzlüyünü həyata keçirən valideynlər, gəzinti zamanı əlləri tutmaq, zibildən çıxartma işində təşəbbüsləri qadağan etmək, onlara faydalı məhsullar yemək üçün və yalnız incəliklər verməmək üçün məhdudlaşmağa davam edirlər.

Bir ildəki böhran əhəmiyyətli dəyişikliklər ilə xarakterizə olunur və bunların zərərli olma ehtimalı olmadığını anlamaq vacibdir, ancaq uşağın qarşılıqlı münasibətində öz münasibətindən dəyişmək üçün siqnallar.

Fərdi maraqların və ehtiyacların təzahürü üçün hörmətsizlik etiraz edir. Üstəlik, əgər yetkinlik yaşına çatmış adamlar şüurlu olaraq onların məhdud olduğunu və onların mövqelərini şifahi şəkildə müdafiə edə bilsələr, onda belə bir erkən yaşda psixonun yalnız nəzərəçarpan mexanizmləri tənzimləyici faktorlardır. Körpəlikdə olduğu kimi, uşaq da ağlayır və ağlayarkən hər hansı bir narazılığını bildirir, bəzən də bir ildir davam edir, bəzən onun istəksizliyi haqqında qısa şərhlər əlavə edir. Az valideynlər, nə baş verdiyini dinləyir və uşağın fərdi mövqeyinə əhəmiyyət verirlər, artan temperaturda dodaqlara istər isteriya qədər emosional reaksiyanın dərəcəsi daha yüksəkdir.

Bir ildir ki, ilk dəfə ilk dəfə ilk növbədə, özünü özünə həsrətləndirmək özləri üçün ayrı bir elementdir və valideynlərin davamı deyil (körpəlik dövründə insanlar xarici və daxili arasında dünyadan fərqlənmir). Bu əldə edilən kəşf və neoplazma səbəbindən, özünün ayrılıq və müstəsnaliyini qoruyub saxlamaq, aparıcı vəzifələrdən biridir. Çatışmaların sərhədində bir anlayış doğulur ki, o, yalnız valideynlərindən ayrı deyil, digər qaydalar tətbiq olunan tamamilə fərqli bacarıqları, xüsusiyyətləri və ehtiyacı olan bir şəxsdir. Bu, ağsaqqallar tərəfindən həll olunan qadağalar ilə qarşılaşdıqda, çətinliklər qarşısında və digər bir anlarda gücünü bilir.

Eyni zamanda, valideynlərin fikirləri uşaq üçün çox vacibdir və özünü qorumaq instinktinin gücləndirdiyi (rahat deyil, itaətkar və sevdiyi halda böyüklər olmadan sağ qalmayacaq). Buna görə ağsaqqalların hər hansı ciddi qadağası və kəskin emosional yayılması təhlükədən qorunmaq cəhdi kimi deyil, uşağa xoş olmayan bir təzahür kimi qəbul edilir. Bu təcrübələr bəzən çox travmatikdirlər ki, onlar daha da inkişaf etmək üçün bir iz buraxırlar.

Böhranın xüsusiyyətləri

1 illik böhranın müddəti bir həftədən bir aya qədər uşaq sinir sisteminin növü və valideynlərin psixikasında dəyişikliklərə necə reaksiya verdiyinə görə dəyişir.

Bir ildəki böhranın simptomları bütün uşaqlar üçün olduqca bənzərdir və öz inkişafında olan dəyişiklikləri və onların sayəsində açılan imkanları anlamaq imkanına əsaslanır. Valideynlərin qarşılaşdıqları ilk şey itaətsizliyə və valideynliyə yoluxma çətinlikləridir. Bir uşaq vəzifələri aradan qaldırmaq üçün güvənməkdən (üst rəfdən oyuncaq almaq, suyun böyük bir hövzəsini daşıyacaq) inadkar, şişman ola bilər. Valideynlərin köməklik və ya məhdudlaşdırma cəhdləri küfr kimi dəyərləndirilir, onların əhəmiyyətini pisləyir və əksini sübut etmək arzusundadır.

Fərqli olma hissinə baxmayaraq, ananın itirilməsi qorxusu (ölüm qorxusuna məhdudlaşdırmaq) çox qorxur. Heç bir şəkildə itkin diqqətini (əzm, şikayət, tələb, manipulyasiya) alacaq. Valideynlərə əməl etməmək üçün valideyn tələblərinə itaət etməmək arzusu var. Nəticə etibarilə etiraz davranışları adi mərasim prosedurlarını yerinə yetirməkdən imtina ilə bağlı ola bilər (hamam, yemək, paltar). Daha yumşaq versiyasında, imtina etməmək əvəzinə uşağın özü hər şeyi etmək arzusunu göstərəcəkdir.

Bir uşaq uzun müddətdən sonra beş dəqiqə sonra evə getmək istəyərkən istəklərin uyğunsuzluğu var, su soruşur və dərhal imtina edir. Bu cür hərəkətləri istehza kimi qəbul etmək lazım deyil - körpənin istəkləri ilə qarışa biləcəyi və ya yaşlıların nə qədər dinlədiyini yoxlamaq istəyir.

Yeni dünyadakı qaydaların natamam bir şəkildə başa düşülməsi əhval-ruhiyyənin tez-tez dəyişməsinə və gözlənilməz reaksiyaya səbəb ola bilər - təcavüz və ya ağlayır. Xarakterik onların təcrübə güclü bir emosional zəbt edir, ona görə də körpə sakitləşdirmək çətindir.

Valideynlərin davranışları necədir

Körpənin davranışında kəskin dəyişikliklər həyatın birinci ilinin böhranının ümumi şüurlu olmasına baxmayaraq, valideynləri gözətçi qapısından çıxarır. Bəziləri baş verənləri görməməyə çalışır, bəziləri isə hər şeyi öz yerinə qaytarmağa çalışırlar. Çıxış yolu dəyişmənin qaçınılmaz olduğunu anlamaq sahəsindədir və yalnız uşağın yeni qaydalara və tələblərə uyğunlaşmaq və öyrənmək üçün deyil, böyüklər də inkişaf mərhələlərini və psixikanın ehtiyaclarını nəzərə almalıdır.

Çatışan anların sayını azaltmaq üçün qadağanı mümkün qədər çox aradan qaldırmaq lazımdır. Təbiidir ki, heç kim təhlükəsizlik qaydalarını ləğv etməmişdir, belə ki, uşaqlarla təhlükə yarada biləcək bütün əşyalar əlçatmaz yerlərə köçürülməlidir - bu, onlara toxunmaq üçün müntəzəm olaraq qadağan edilməkdən yaxşıdır. Müstəqillik anlarında səbrli olmalı - istədiyi şeyi geyinib özünü etsin, ev tapşırığına kömək etsin və s. Daha sonra hər şeyi düzəltmək lazım olsa belə, bu daha yaxşıdır, çünki uşağın özü yeni səhvləri başa düşəcəkdir. Dünyanı aparıcı bir fəaliyyət kimi bilmək qadağalar və ya uşaq üçün hər şeyi etməyə çalışır, lakin fəaliyyət üçün ovu cəzalandırmaq və isteriya hücumuna səbəb ola bilər.

Uşaqlıqda bədənin həssaslığı hələ də qalır, buna görə istəmədiyi zaman yemək, içmək və ya yatmaq məcburiyyətində olma. Yalnız ac qaldıqda qidalandırmaq istəsə, yemək verə bilərsiniz. Tercihen seçimi verərək, muxtariyyət hissi və valideynlərin ehtiyaclarını dinlədiyi bir duyğu inkişaf edir.

Ünsiyyətini dayandırmayın, bu yaşda, hətta valideynlərin gözündən qaçınmaq üçün bir uşaq üçün böyük bir stress olduğunu unutmayın. Və görməməzlik uşağın ruhunun balansını ciddi şəkildə poza bilər. Bundan əlavə, aktiv qarşılıqlı təsir prosesində, nəzarət altında olan xarici dünyaya dair maraq və düzgün davranış xəttini öyrətmək olar.

Şiddət və təzyiq etmədən, uşaq zaten burada məsul olanları anlayır. Onun etdiyi hər şey öz istəyi və inkişafı üçün tələbatdan irəli gəlir - valideynlərin tapşırığı ona kömək etmək, əməkdaşlıq etmək, mane olmaq deyil. İstədiyiniz davranış öz nümunənizlə əldə edilə bilər. Belə bir erkən yaşda uşaqlar davranışlarını gecikmədən yetkinlərə ötürürlər, əlləri yuyarsanız, sağlam qidalar yeyib, razılaşdırılmış vaxtda gəzsəniz, uşaq bütün bu hərəkətləri yerinə yetirəcək. Bu mərhələdə valideynlər bir şeydən razı olmadıqda, öz dəyişikliklərinizlə başlamalıdırlarsa, müvafiq olaraq digər davranış strategiyalarını götürməməlidir.