Psixologiya və Psixiatriya

Bir gəncin psixologiyası

Bir gəncin psixologiyası qeyri-müəyyən bir müddətdir. Bir tərəfdən, bu, pubertal formalaşma mərhələsinə daxil olan uşaqların davranış nümunələrinin xüsusiyyətlərini öyrənən elmi nəzərdə tutur. Digər tərəfdən, bu, nəzərə alınan konsepsiyanın mahiyyətini - davranışın yaş spesifikliyini, zehni proseslərin xüsusiyyətlərini birbaşa deməkdir.

Yeniyetmə psixologiya, itaətsizlik və isyankarlığın görünüşü ilə xarakterizə edilən ən mübahisəli fenomen hesab olunur. Gənclik mərhələsi uşaqlıqdan qırıntıların sərbəst buraxılması ilə qeyd olunur. Dünənki körpə öz daxili dünyasına baxmağa başlayır, şəxsiyyətinə dair yeni şeyləri dərk edir. Təsvir olunan mərhələdə üsyan və ardıcıl davranış nümunələrini inkar etmək fonunda tənqidi düşüncə formalaşır.

Adolesan inkişafının xüsusiyyətləri

Yetkinlik dövrü uşaq inkişafının bütün mərhələlərindən ən çətindir. Bu mərhələdə də keçid adlanır, çünki uşağın "çevrilməsini" böyüklərdən birinə çevirir, uşaqlıqdan olgunlaşmağa keçid olur. Belə transformasiya gənclik, onun anatomik və fizioloji formalaşması, intellektual və mənəvi yetişməsi, eləcə də bütün fəaliyyət növləri, yəni oyun, təlim və əmək kimi bütün sahələri təsir göstərir.

Yetkinlik mərhələsində, uşağın həyatının vəziyyəti və fəaliyyətləri əhəmiyyətli dərəcədə dəyişir, bu, zehni prosesləri dəyişdirməyə, köhnə, əvvəllər yaradılmış kohort və böyüklər ilə qarşılıqlı əlaqə formalarının pozulmasına gətirib çıxarır. Öyrənmə fəaliyyətləri artan tələblər, iş yükünün artması və sistemli şəkildə öyrənilməsi lazım olan yeni elmlərin ortaya çıxması ilə mürəkkəbdir. Bütün bunlar daha dərin bir zehni proses tələb edir: qatı ümumiləşdirmələr və əsaslandırılmış sübutlar, obyektlər arasında mücərrəd əlaqələrin anlayışı, mücərrəd konsepsiyaların inkişafı.

Bundan əlavə, bir yeniyetmə əhəmiyyətli dərəcədə sinif yoldaşları arasında prinsiplərini, ideologiyasını, ictimai mövqeyini, mövqeyini dəyişdi. Uşaq məktəb mühitində, ailəsində daha əhəmiyyətli rol oynayır. Bu baxımdan cəmiyyətdən və valideynlərdən daha çox tələblərlə qarşılaşır, məzmunda daha ciddi və əhəmiyyətli hala gəlir.

Möhtəşəm tədris prosesində gənclərin intellekti əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşır. Elmlər məktəbində başa düşülmüş məzmun, təhsil fəaliyyətinin təbiətinin və məzmununun dəyişməsi özündə müstəqil düşünmək, ümumiləşdirmək, düşünmək, təhlil etmək, müqayisə etmək və ümumiləşdirmək bacarığını inkişaf etdirir.

Bundan əlavə, uşağın şəxsiyyətinin yetkinləşməsində təsvir olunan mərhələlər də inkişaf mərhələsinin keçməsini ciddi dərəcədə çətinləşdirən balacıqla qeyd olunur.

13 yaşında

Orta hesabla, on üç yaşında, ergenlər dərin kontrastların şəkilinə bənzəyirlər. Onlar yalnız ağ və qara tonları var ki, onların adət-ənənələrində və üsyan ruhunda ortaya çıxan hökm və davranışlara münasibətdə.

Yetkinlik yaşına çatmamış uşaqların fiziki xüsusiyyətləri, həm də yetkin şəxslərdən uzaq, gənc cavanlarla müqayisədə daha gənc qadınların inkişafı ilə xarakterizə olunur. Bu, xüsusilə böyüməkdədir, çünki qızlar sümük skeletinin sıx böyüməsi fonunda əzələ korsetinin daha yavaş formalaşmasına səbəb olur.

Orta hesabla qızlar formalaşmasında qızların arxasında iki ildir ki, hesab olunur. Lakin, cinsdən asılı olmayaraq, bütün olma qabiliyyətli uşaqlar daha şübhəli olurlar, öz görünüşünə diqqət yetirirlər, əksəriyyəti iştahı artırırlar.

13 yaşındakı gənclərin psixologiyası hormonal dəyişikliklərlə qeyd olunan dramatik transformasiyaya məruz qalır. Bundan əlavə, dünənki uşaqlar öz istəkləri, düşüncələri və tutumları olan yetkin şəxslərlə tanış olurlar.

Emosional təbiətin xüsusiyyətləri aşağıdakılardır:

- qızların həssaslığını artırır;

- tez temper;

- uşaqların öhdəsindən gəlmək üçün bütün gücləri ilə çalışdıqları qeyri-müəyyənlik;

- emosional fəlakət (gənclər həyəcanlandıran emosiya spektrini yaşayır, böyüklərdən xoşbəxt və ya çox xoşbəxt hiss etməkdən daha çox ehtimal olunurlar);

- eyni zamanda qarşılıqlı duyğuların olması (yeniyetmələr bir-birinə nifrət edə bilər və sevgini bilər);

- yeni bir şey üçün bir coşku var.

Sosial yönümün xüsusiyyətləri arasında:

- valideyn himayəsindən müstəqillik arzusu;

- dostluq dəyəri görünür;

- yetkinlik yaşına çatmayanların və valideynlərin ətrafında müəllimlərə qarşı mənfi və tələbkar münasibət var;

- bütlərə görünə bilər (uşaqlar tez-tez film, pop ulduzlara aşiq olurlar).

İntellektual inkişaf aşağıdakı xüsusiyyətlərə malikdir:

- Idealistlərin fikirləri uşaqlara daha yaxındır;

- valideynlər və ya digər böyüklər tərəfindən ifadə olunan hər hansı bir fikrə sübuta ehtiyacı var, əksinə yeniyetmələr onları peşman etmədən rədd edirlər;

- şərti hikməti inkar etmir (onlar olduqca fərqli görünüşü qəbul edəcəklər);

- mantıksal düşünmə qabiliyyəti intensiv ifadə olunur;

- məntiqi düşüncənin inkişafı ilə birlikdə formalaşır, buna görə də böyüklər tez-tez ergenlərin arqumentlərində ziddiyyətləri görürlər;

- Dünən uşaqlar artıq fərdi dəyər sisteminə istinad edərək müstəqil qərarlar qəbul etməyə başlayırlar.

14 yaşında

Bu mərhələdə uşağın formalaşmasında əhəmiyyəti bu dövrdə mənəvi və etik prinsiplərin və sosial münasibətlərin təməllərinin qoyulması ilə izah olunur.

Əvvəllər aşılanmanın xarakterinə malik çoxsaylı dəyişikliklər var: maraqları, xüsusiyyətləri, münasibətləri. Sözügedən mərhələni qeyd edən dəyişikliklər, ergenin subyektiv problemləri (emosional çətinlik, daxili qarışıqlıq, fizioloji təbiətin çətinlikləri) və
müəllimlər və övladlığa götürən uşaqların valideynləri üçün ağırlaşmalar (inadkarlıq, dözümsüzlük, təcavüzkarlıq, mənfilik, qıcıqlanma).

Psixoloqlar beş "vaxt" deyilən yaşı təsvir edirlər, çünki yeniyetmələr:

- onların bacarıqlarına icazə vermək kimi öyrənmək istəmirsiniz;

- məsləhətləri dinləmək istəmirsiniz;

- ev işlərinə baxmayın;

- onlar özlərini təmizləməzlər;

- vaxtında gəlməyin.

İnkişaf mərhələsində aşağıdakı bioloji dəyişikliklər də qeyd olunur: böyümə artımı, endokrin dəyişikliklər, motorlu aparatların transformasiyası, miyokardın və kapilyarların inkişafında uyğunsuzluq (miyokard bəzən kardiovaskulyar aparatın disfunksiyasına səbəb ola bilən qan dövranı sistemindən daha sürətli böyüyür).

Bioloji dəyişikliklərin nəticəsi:

- cinsi istək formalaşması;

- dövlətlərin kəskin dəyişməsi, əhval-ruhiyyə və reaksiyalar (balansızlıq, təşviqat, periyodik apatiya, uyuşma, zəiflik);

- səliqəsizliyi, burulğanlığı, fussiness, parlaq və asan emosiyaların ifadə.

Bu yaş mərhələsinin əsas ehtiyacları yoldaşlar ilə ünsiyyətdə olan qarşılıqlı əlaqəyə ehtiyac duyulur. Onlar üçün ünsiyyət başqaları ilə özünübilən bir vasitədir, fərdi özünü təsdiqləmə, özünü tapmaqdır.

Rabitə yayılması ilə əlaqədar olaraq, təhsil fəaliyyəti üçün motivasiya azaldığından, akademik performans kəskin azalır. Qızlar daha yaşlı oğlanlara çəkilən qızlara nisbətən daha az ünsiyyətcildirlər.

14 yaşlı bir gəncin psixologiyası emosional sahənin müxtəlif fəaliyyətlərə artan təsirindən mürəkkəbdir. Müəllimlər, yetkinlər, həmyaşıdları, gəncləri öyrənmə fəaliyyətləri öz münasibətini emosiyalar əsasında qurur. Burada ağıl arxa planda qalır.

15 ildir

Təsvir edilən mərhələdə, sözdə split, həssas sahədə və şüurda görünür. Hormonal artım, cinsi istək, zehni və bədəni əhatə edən və qarşı cinsin asılı tərəflərindən bir anda ortaya çıxan bir qarşılıqlı var. Yeni bir dünyagörüşü meydana gətirən bilincin sıx bir "yetişməsi" var.

15 yaşındakı bir gəncin psixologiyası bilişsel sahədə dəyişikliklərlə qeyd olunur. Ən dramatik dəyişiklik intellektual fəaliyyətdə baş verir. Bu mərhələdə, məntiqi zehni fəaliyyət bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi, sonra nəzəri düşünmə, məntiqi yaddaş meydana gətirir. Dünənki uşağın yaradıcılıq bacarığı da aktiv şəkildə inkişaf edir və zehni fəaliyyət tərzində öz əksini tapan fərdi fəaliyyət növü inkişaf edir.

Təsvir edilən dövr ikincil sosyallaşmanın təsiri altındadır, bu da bilik mexanizmlərinin daha çox iştirakını nəzərdə tutur. Burada bir dünyagörüşü formalaşır, bir dəyər bazası inkişaf etdirilir, öz məqsədinin bir fikri, olma mənası.

Dünənki uşaqlar tamamilə yeni əlaqələr quruluşuna daxil edilmişdir. Onların valideynləri və ailə içərisində mövcud olan mövqeyi də dəyişir. Ergenlikdə fəaliyyət sahəsi əhəmiyyətli dərəcədə genişlənir və dəyişiklikləri ciddi şəkildə mürəkkəbdir. Onlar öz mövqeyinə malikdirlər. Gənclər özlərini böyüklər hesab edirlər. Müəllimlər, valideynlər və digər yetkin ətraflar onları bərabər qəbul edən bir arzu var. Eyni zamanda, yeniyetmələr məsuliyyət daşımaqdan daha çox haqq tələb etdiyini düşünmürlər.

Burada dövrün əsas neoplazmaları öz hərəkətlərinin şüurlu tənzimlənməsinin, başqalarının mənafeyini və hisslərini nəzərə almaq və özünə aid olan davranışlarına cavab vermək qabiliyyətinin ortaya çıxması hesab olunur.

15 yaşlı bir gəncin psixologiyası burada, ətraf mühitlə inkişaf edən əlaqələr sisteminin təbiəti inkişafda həlledici rol oynayır.

16 yaşında

On altı yaşlı yeniyetmə valideynlər üçün ən çətin sınaqdır. Ümumiyyətlə, ergenlere tətbiq olunan "çətin" anlayışını qeyd edən bu dövr idi.

Eyni zamanda, bir çox psixoloqun fikrincə, sözügedən mərhələin mürəkkəbliyi, adətən, çərşənbə günü adolesanı özünə "uyğunlaşdırmaq" çətinliyinə səbəb olur.

On altı yaşlılar üçün keyfiyyətcə yeni bir özünü sınamaq olduqca çətindir - hər şeydən sonra artıq uşaq olmağa başlamışlar, lakin hələ böyüklər olmayıblar.

Aşağıdakılar, sözügedən mərhələni qeyd edən xarakterik xüsusiyyətlərdir:

- şüurlu səviyyədə olan ergenlər "özünəməxsus konsepsiya" nın tam yetkinliyinin fonunda dünya əhalisini aktiv şəkildə inkişaf etdirirlər, bunun nəticəsində ətrafdakı 16 yaşlılar qiymətləndirməyə az maraq göstərirlər;

- peşə maraqları yaranır, başqalarını idarə etmək bacarığı tez-tez açıq-aşkar təxribatlarla üzləşir;

- ümumi maraqlarla bir araya gələrək vahid qruplar üçün artan bir ehtiyac var, kütləvi etiraz aksiyalarına xas olan bu yaş;

- valideynlərin nüfuzu kəskin şəkildə azalır və tez-tez səbəb böyüklər arasında deyil, on altı yaşlı uşaqlarla baş verən proseslərdir;

- bu məsələyə münasibət göstərən cəlbedicilik və fərdi mövqelər formalaşmışdır;

- Yetkinlik yaşının bu mərhələsində yeniyetmələr daha emosional olaraq balanslaşdırılmışdır və onların hərəkətləri daha da ardıcıl və dürüstlükdən məhrumdur;

- on altı yaşında dostluq və romantik münasibətlərdə ciddi əlaqələrə səy göstərməyə başlayır;

- burada şəxsi münasibətlər ön plana çıxır, bu münasibətlərin yaxınlaşması artır;

- yeniyetmələr müstəqil mənfəət üçün çalışırlar.

- negativizm azalır.

17 yaşında

İnkişaf mərhələsi davranış reaksiyasının dəyər-semantik özünü tənzimlənməsinin formalaşması ilə qeyd olunur. Bir fərd öz hərəkətlərini şərh etməyə və müvafiq olaraq tənzimləməyi öyrəndikdə, onun davranışını aydınlaşdırmaq zərurəti qaçılmaz olaraq öz aktlarının qanunverici normalara tabe olmasına gətirib çıxarır. Ergenlər, bilinən fəlsəfi "zəhərlənmə" sözü var. Onlar şübhə altındadırlar, aktiv təşəbbüs mövqeyinə mane olan sonsuz düşüncə.

On yetmiş yaşlı şəxslər artıq yetkinlik yaşına çatmayanların cəmiyyəti hesab olunurlar ki, bu da yetkinlik yaşına çatmayan bir uşağa təzyiq göstərir. Məktəbin geridə qaldığı bir dönüş nöqtəsi gəlir və cəmiyyət və valideynlər uşaqları gələcək fəaliyyətlər haqqında qərar qəbul etməyi tələb edirlər - ya da öyrənməyə davam edirlər, ya da iş tapa bilirlər. Bu, ergenlər, açılmış olan və mümkün uğursuzluqlardan qorxaraq yaranmış yükü aşa bilməyəcəyindən qorxmağa başlayır.

On yeddi yaşındakı əsas fəaliyyət sosial qarşılıqlı təsirdir. Qızlar görünüşlərinə daha çox diqqət yetirirlər. Bəzən qüsurları cəmiyyətdə sərtlik və istəksizliyə gətirib çıxarır.

Gözlənilən dövrdə kəllə meydana gəlməsi tamamlandı. Yetkinliyin bu mərhələsində qadın orqanının formalaşması başa çatır. Bədənin bütün əsas ölçülü əlamətləri demək olar ki, son ölçüyə çatır. Qızlarda boru (uzun) sümüklərin ossifikasiyası sona çatır.

Gənclər yetkinlik dövrünün başlanğıcı hesab olunur. Buna görə də, irəlidə çox vaxt var ki, hissi təcrübə, sınaq, səhv və özünü axtarma üçün geniş platforma təmin edir. Bu mərhələdə əsasən psixonun bütün funksiyaları formalaşmışdır. Şəxsiyyətin sabitləşməsi mərhələsi başlamışdır. Təhlil edilən mərhələ on yeddi yaşındakı bir böhranla qeyd olunur.

Adolesan oğlanların psixologiyası

Adəm övladlarında ergenlik oğlanların yetkin ərinə çevrilməsidir. Bu mərhələdə, yeni maraqların yaranmasına, keçmiş hobbilərə ürəkdən düşməsinə bənzəyən bioloji yetişme baş verir.

Gənc ergenlər uşaqlıq dövründə iştirak edir, onlarda nə baş verəcəyini bilmirlər, buna görə də narahatlıq hiss edirlər.

Pubertal dövrdə oğlanların aktiv inkişafı müşahidə olunur: hormonal fon dəyişiklikləri, səs "fasilələr", skelet artmaqdadır.

Bu mərhələ gənc kişilərin həddindən artıq dözümsüzlüyü ilə fərqlənir, fərqli olanlara yardım göstərmək istəməz. Ergen uşaqlar görünüşü üçün əhəmiyyət kəsb edir, buna görə də görünüşü ilə bağlı problemlər varsa, narahatlıq olacaq. Güldürməyə hazır olan uşaqlar mütləq olacaq və digərləri bu əyləncəyə dəstək olmağa hazır olacaqlar.

Belə yeniyetmə problemləri qeyri-adi deyildir. Onlar nəzərə alınan dövrün mühüm psixoloji əsaslarıdır. Adolesanlarda yüksək sürətlə hormonal tənzimləmə səbəbiylə, sızanaq tez-tez görünür və çəki artır. Boys nəzarətsiz bir ereksiyaya məruz qalır.

Fiziki dəyişikliklərə əlavə olaraq, cinsi və hormonal metamorfozlar, uşağın digər dəyişiklikləri də baş verir. Onun qəbul olunmasına dair fikirləri dəyişir, suallar başlamağa başlayır ki, əvvəllər heç bir maraq doğurmur. Sözügedən səhnənin təhlükəsi, özünün bacarıqlarının şişirtilməsidir, çünki dünən hər şey uşaqlar üçün daha ağıllı, əlçatan və sadə görünür.

Bu yaş, sağlam düşüncə və duyğu arasında "boşluq" meydana gəlməsi ilə xarakterizə olunur. Pubertal dövrdə prefrontal zonanın az inkişafı davranış reaksiyasında əsas problemlərin ortaya çıxmasını izah edir. Buna görə, yeniyetmələr tez-tez sinir prosesinin immaturity ilə bağlı vəziyyətini düzgün təhlil edə bilmirlər.

Adolesan qızların psixologiyası

Yetkinlik dövründə orqanizmin intensiv böyüməsi və hormonal dəyişikliklər baş verir. Buna görə, bir çox qızlar ağırlıq qazanmağa başlayır, vücudu yuvarlaqlaşdırılır, daha qadına çevrilir.

Bədənin sürətlə davam edən metamorfoza uyğunlaşmaq üçün vaxtının olmadığı üçün aşınma üçün çox çalışmalıdır. Buna görə qızlar yorğunluq, yuxusuzluq və apatiya artmışdır. Bu da xroniki kursun xəstəliklərini ağırlaşdıra bilər və ya yeni görünür.

Östrojen və progesteron istehsalının artması səbəbindən dəri vəziyyəti pisləşə bilər ki, bu da uşağın emosional vəziyyətinə mənfi təsir göstərir. Həmçinin, bu mərhələdə tez-tez ağrı və zəiflik ilə müşayiət olunan ilk menses görünüşü ilə qeyd olunur.

Bədəndə baş verən bütün proseslər, uşaqların sinir sistemini qaçınılmaz şəkildə təsir edir. Bundan əlavə, kilolu, problemli dəri, tərin qoxusunun görünüşü kimi çıxan çatışmazlıqlar gənc qızın özünə hörmətinə mənfi təsir göstərir. Bu gənc qızın müxtəlif komplekslərinin doğulması üçün məhsuldar bir yerdir.

Cinsi hormon istehsalının artması səbəbiylə, qızların emosional ardıcıllığı qeyri-sabitdir, müxtəlif formaları hər saniyə əvəz edilə bilər - apatiyadan zəif əsassız arousala, gözyaşıdan açıq təcavüzə qədər.

Gənc qızlar tez-tez ümidsizliyə düçar olurlar. Onlar hər şeyin pis olduğunu inandırırlar. Qızlar tez-tez ağlayırlar. Çox vaxt ən yaxın insanlara qarşı nifrət və qıcıqlanma hiss edirlər.

Onların yaddaşları pisləşir, konsentrasiyası azalır, düşüncələrini ifadə etmək qabiliyyəti pozulur.

Девушки, находящиеся на описываемом этапе взросления, зачастую собственными действиями и словами напоминают трехлетних малышей. Часто от них можно услышать: "я сама", "не лезьте ко мне", "отстаньте от меня".

Проблемы подросткового возраста

Sosial inkişafın real tendensiyalarının artması, mövcudluğun ritminin sürətləndirilməsi, müasir ergenlərin formalaşmasına hedonist yolun üstünlük verməsi üstünlük təşkil edir. Bu hallar uşaqlarda passivliyə, təcavüzə, depressiya ruhuna, mənəvi laqeydliyə səbəb olur və öz mənəvi dəyərlərini müəyyənləşdirmək və öz varlığının mənasını başa düşmək üçün maneələr yaradır.

Buna görə müasir ergenlerin psixologiyası erkən dövrlərdəki psixologiyaya nisbətən spesifiklik ilə xarakterizə olunur. Axı, varlığın dinamizmi və zövqlə əlaqəsi ən yüksək dəyər kimi yeni nəsillərin qəlbində və zehinlərində əks olunur.

Adolesanlığın əsas problemləri aşağıdakılardır:

- yetkin mühitin və ya valideynlərin tarazlıqdan kənarlaşdırılması üçün passiv-aqressiv davranış reaksiyalarında əks olunan və susdurulmuş qəzəblənmənin nəticəsidir, həssaslıqla xarakterizə olunan uşaqların qəzəbi (problem bu hissi varlığında deyil, onu idarə etmək mümkün deyildir);

- emosional qeyri-sabitlik;

- özünə güvənən, valideynlərin laqeydliyi, təklik hissi, depresif ruh halını yaradan intihar meylləri;

- homoseksualizm, onların cinsi mövzusuna səmimi cəlb olunmaqdan ibarətdir;

- melankoliya, məzlum əhval-ruhiyyə, pessimizm, fərdi dəyərsizliyi hissi, hərəkətlərin maneə törətməsi, fikirlərin monotonluğu, impulsların azalması, müxtəlif somatik sapmalar;

- öz müqəddəratını təyin etmək, öz müqəddəratını təyin etmək, ailə, peşəkar, əxlaqi, dini və həyatını əhatə edən şəxsi qətiyyətlə müəyyənləşdirmək.

Adolesanların təhsilində valideynlərə məsləhət

Ergenlik dövrünü özü və valideynləri üçün ən çətin dövr hesab edilir. Buna görə, qarşılıqlı anlaşma, olgunlaşan uşağa olan münasibətlər üçün əsas olmalıdır. Bunu etmək üçün valideynlər proaktiv olmalı və dünənki uşaqlar tərəfindən təhqir edilməməlidir. Yeniyetmələrin "istədiyim" ani bir anda soxmasın, həm də onlara daim qarşı çıxmayın, tövsiyə edilmir. Valideyn istəmirsə, ya da obyektiv səbəblərdən dolayı, yeniyetmənin "istəklərini" təmin edə bilmirsə, onda onun səbəblərini izah etmək lazımdır.

Uşaqlarla qarşılıqlı əlaqə yaratmaq, öz işlərini danışmaq, aktual vəziyyətləri müzakirə etmək, həyat problemlərini müzakirə etmək və onların həvəslərinə maraq göstərmək üçün daha çox əlaqəli şəkildə çalışmaq lazımdır. Şəxsiyyətin formalaşması mərhələsində adolesanların valideyn sevgisini hiss etməsi çox vacibdir. Onlar valideynlərin həmişə dəstəkləyəcək və göstərməməsi, laqeyd etməsi və ya gülməli olan dostları olduğunu başa düşməlidirlər.

Təsvir edilən dövrdə valideynlərin strategiyası yeniyetmələrə etimad mövqeyini formalaşdırmaq olmalıdır. Uşaq öz uğurlarından və uğursuzluqlarından məsuliyyət daşıdığını öyrənməlidir.

Qarşıdurmada, qarşıdurmada təhsil prosesini qurmaq mümkün deyil. Siz əməkdaşlığa əsaslanmalı, səbr və şəfqətlə özünüzü qurmalısınız.

Valideynlər, əsas xüsusiyyətlərini anlamaq lazımdır ki, onların həyatı, vərdişləri, ünsiyyət üsulu və gənc şəxsiyyətin formalaşmasına ən böyük təsir göstərən ailədə münasibətlərdir. Ailəndə mübahisələr üstünlük təşkil edirsə, ər-arvadlara bir-birlərinə hörmətsizlik, haqsızlıqlar, yalanlar, onda düzgün şəkildə yaşamaq üçün mənəvi cəhətdən faydalar sıfır olacaqdır.

Bir gəncin aldadılmaması, fikirlərini laqeyd etməməsi, mövqeyinə hörmət etməməsi, öz dünyagörüşünü tək həqiqət kimi tətbiq etməməsi üçün cəhd etmək lazımdır. Bu uşağın etibarını təmin etmək lazımdır. Uşaq tamamilə öz valideynlərinə güvənirsə, onlara inanır və hər hansı bir vəziyyətdə onun evində anlaşma və dəstək olacağını bilirsə, bu, ətraf mühitin mənfi təsirini minimuma endirir və sözdə "pis" şirkətə düşmək riskini azaldır.

Videonu izləyin: Əl tərləməsi gənclərdə psixoloji problemlərə yol açır (Sentyabr 2019).