Psixologiya və Psixiatriya

Gecikmiş uşaq zehni inkişafı

Gecikmiş uşaq zehni inkişafı - bu müəyyən bir yaş dövrü üçün müəyyən edilmiş normalara nisbətən formalaşmaqda gecikən psixik fərdi funksiyalarının, yəni yaddaş və diqqətin, zehni fəaliyyətin yavaş formalaşma dərəcəsini nəzərdə tutan xüsusi bir dövlətdir. Bu xəstəlik, məktəbəqədər təhsil sahəsindəki uşaqlarda daha çox zehni yetkinlik və öyrənməyə hazır olduqları üçün sınaqdan keçirilir və sınaqdan keçirilir və məhdud fikirlər, bilik çatışmazlığı, zehni fəaliyyətə zəiflik, düşüncə tərzinin, oyuncaq və uşaq maraqlarının yayılmaması ilə ortaya çıxır. Yüksək məktəb yaşlarında olan uşaqlarda zehni funksiyaların az inkişaf göstəriciləri aşkar edilərsə, oligofreniyanın olması barədə düşünmək məsləhət görülür. Bu gün zəif funksiyaları və belə bir dövlətin düzəliş üsullarının yavaş inkişafı faktiki psixo-nevroloji problemdir.

Bir uşağın zəka geriləməsinin səbəbləri

Dünyada psixoloqlar tərəfindən dünyadakı uşaqların zəif inkişafı (CGD) problemləri psixo-pedaqoji xüsusiyyətlərin ən vacib məsələlərindən biri hesab olunur. Müasir psixologiya fərdi zehni proseslərin formalaşmasının yavaş tempini, yəni hamiləliyin gedişatının xüsusiyyətlərini və birbaşa ümumi prosesin keçməsini, sosial-pedaqoji xarakterli amillərini səbəb edən üç əsas amil qrupunu müəyyənləşdirir.

Hamiləliklə əlaqəli amillər ümumiyyətlə rubella, ağır toksikoz, alkoqol içmək, siqaret çəkmə, kimyəvi maddələrə məruz qalma, fetusun fetal oksigen açması, rhesus-münaqişə kimi qadınların gətirdiyi viral xəstəlikləri əhatə edir. Faktor provokatorlar qrupunun ikinci qrupu, əməyin müddəti zamanı, beyin asfiksiasiyası və ya şnurun çökməsi zamanı və platsentanın vaxtından əvvəl ayrılması zamanı yaranan xəsarətlər daxildir. Üçüncü qrup, emosional diqqətin olmaması və yetkin mühitdə olan uşaqlara psixoloji təsirin olmaması ilə bağlı amillərdən ibarətdir. Uzun müddət ərzində pedaqoji laqeydlik və əlillik də daxildir. Xüsusilə 3 yaşa qədər olan uşaqlar bunu hiss edirlər. Erkən uşaqlıq dövründə miras üçün standartın olmaması uşaqların inkişafında bir gecikməni ortaya çıxarır.

Körpənin yetişdiyi və təhsil təsirinə cavab verə biləcəyi ailə münasibətlərindəki müsbət, əlverişli duygusal iqlim onun normal fiziki formalaşması və zehni inkişafının təməlidir. Davamlı skandallar və alkoqollu içkilərin həddindən artıq istifadəsi, münaqişələr və ailə içi zorakılıq körpənin emosional sahəsinin qadağanına səbəb olur və inkişafın sürətini yavaşlatır. Eyni zamanda, həddindən artıq qəyyumluq zəif funksiyaları formalaşdıran yavaş bir sürətə səbəb ola bilər. Bundan əlavə, uşaqlar daim davamlı olaraq bu xəstəliyə məruz qalır. İnkişafın qadağan edilməsi, daha əvvəl beyinə təsir göstərən müxtəlif yaralanmalara məruz qalmış qırıntılarda müşahidə edilə bilər. Çox vaxt uşaqlarda bu xəstəliyin baş verməsi birbaşa fiziki inkişafın gecikməsinə bağlıdır.

Bir uşağın zəka geriləməsinin simptomları

Onlarda aşkar fiziki qüsurların olmaması ilə əlaqədar yenidoğulmuşlarda gecikmiş inkişafın olduğunu müəyyən etmək mümkün deyil. Çox vaxt valideynlər öz uşaqlarına özlərini xəyanət edən və ya qeyri-mövcud uğurlara aid edir və bu da diaqnozu çətinləşdirir. Körpələrin valideynləri, üç yaşınadək öz cümlələrini qura bilmədikləri və çox az sözə sahib olmadıqları təqdirdə, onların inkişafına diqqətlə yanaşmalı və həyəcanı səsləndirməlidirlər. Bəzi fərdi zehni proseslərin formalaşmasında başlıca narahatlıqlar bir məktəbəqədər təhsil müəssisəsində və ya məktəbdə təhsil alan müəllimlər tərəfindən bir məktəblinin öyrənmək, yazmaq və ya oxumaq üçün daha çox çətin olduğunu bildikdə, memorisasiya və söz funksiyası ilə çətinliklər var. Belə vəziyyətlərdə, valideynlərin körpə inkişafı normaya uyğun olduğuna əmin olsalar da, bir mütəxəssisə körpəni göstərmələri tövsiyə olunur. Uşaqların zehni geriləmə əlamətlərinin erkən aşkarlanmasından sonra düzəlişlərin vaxtında başlamasına kömək edir, nəticədə uşaqların daha da normal inkişafına gətirib çıxarır. Daha sonra valideynlər həyəcanını yandırdıqda, uşaqlar öz həmyaşıdlarına öyrənmək və uyğunlaşmaq daha çətin olacaq.

Uşaqların zehni geriləməsinin simptomları pedaqoji laqeydliklə bağlıdır. Belə körpələrdə inkişafın gecikməsi, ümumiyyətlə, sosial səbəblərdən, məsələn, ailə münasibətlərindən ibarətdir.

Zehni dayanıqlı uşaqlar tez-tez fərqli infantilizmin mövcudluğundan bəhs edir. Belə körpələrdə, emosional sahənin immaturu ön plana çıxır və intellektual proseslərin formalaşmasında qüsurlar arxa planda qalır və bu qədər fərqlənmir. Onlar narahatlıqla xarakterizə edilən sinifdə və ya oyunda təkrarlanan əhval dəyişikliklərinə məruz qalırlar, bütün ixtiraları atmaq arzusu. Eyni zamanda, onları zehni fəaliyyət və intellektual oyunlar ilə cəlb etmək çox çətindir. Bu cür uşaqlar həmsöhbətlərindən daha sürətlidır və vəzifəsini yerinə yetirməyə diqqət yetirmirlər, onların fikrincə, daha çox maraqlı şeylərə yönəldilir.

Zehni geriliyi olan uşaqlar, ilk növbədə, duygusal sahələrdə müşahidə edirlər və tez-tez məktəbə getmə problemləri yaşayırlar və gənc uşaqların inkişafına uyğun olan duyğular tez-tez itaətkarlıq üstünlük təşkil edir.

İntellektual sahədə inkişafın inkişaf etməməsi üstün olan uşaqlarda hər şey ətrafdakı bir vəziyyətdə olur. Onlar praktiki cəhətdən qeyri-təşəbbüs, tez-tez çox utancaq və utancaq, müxtəlif qorxulara məruz qalırlar. Bu xüsusiyyətlər müstəqilliyin inkişafı və qırıntıların şəxsi inkişafının qarşısını alır. Bu uşaqlar da oyun maraqlarına üstünlük verirlər. Çox vaxt onlar məktəb həyatı və ya təhsil prosesində öz uğursuzluqlarını yaşamaq üçün olduqca çətin olurlar, onlar bilmədikləri bir şəraitdə, məktəbdə və məktəbəqədər təhsil müəssisələrində asanlıqla bir yerdə yaşamırlar, uzun müddət müəllimlərə kömək edirlər, eyni zamanda onlar orada davranırlar və dinləyirlər.

Uşaqlarda zəka geriliyi müəyyən etmək, onun tipini müəyyən etmək və uşaq davranışını düzgün aparmaq ixtisaslı mütəxəssislər ola bilər. Hərtərəfli tədqiqat və qırıntıların araşdırılması zamanı aşağıdakı faktorlar nəzərə alınmalıdır: fəaliyyətinin templəri, psixo-emosional vəziyyət, hərəkət qabiliyyəti və öyrənmə prosesində səhvlərin xüsusiyyətləri.

Aşağıdakı xüsusiyyətlərə əməl edildiyi təqdirdə bebeklərdə zehni geriliyi müəyyən edin:

- kollektiv fəaliyyətə (təhsil və ya oyun) malik olmurlar;

- onların diqqəti, həmyaşıdlarına nisbətən daha az inkişaf etmiş, kompleks materialları mənimsəməyə məcbur etmək çətindir, həm də müəllimin izahatı zamanı diqqət çəkmək çətin deyil;

- Uşaqların duygusal sahələri çox zəifdir, ən kiçik bir uğursuzluqla belə uşaqlar özlərini geri çəkirlər.

Zehni geriliyi olan uşaqların davranışı, qrup oyunları və ya təlim fəaliyyətlərində iştirak etmək istəmədikləri, böyüklərdən nümunə götürmək istəmədiyi və müəyyən məqsədlərə çatmaq üçün istəksizliyi ilə müəyyən edilə bilər.

Bu xəstəliyin diaqnozunda, səhvən bir risk var ki, uşağın inkişafının qeyri-bərabərliyi onun yaşına uyğun olmayan vəzifələri yerinə yetirməməsi və ya maraqsız fəaliyyətlərlə məşğul olmaması ilə qarışdırıla bilər.

Bir uşağın zehni geriləməsinin müalicəsi

Müasir təcrübə zehni geriliyi olan uşaqların xüsusi bir korrupsiya yönümündə deyil, müntəzəm təhsil müəssisəsində təhsil ala biləcəyini sübut edir. Valideynlər və müəllimlər uşaqların məktəb həyatının başlanğıcında zehni proseslərin bərqərar olmasının öyrədilməsində çətinliklər onların tənbəllik və ya pis niyyətlərin nəticəsidir, lakin yalnız birgə səylər nəticəsində uğurla aradan qaldırıla biləcək obyektiv, ciddi səbəblərə malikdirlər. Buna görə, zehni proseslərin formalaşmasında gecikməli olan uşaqlar valideynlər, müəllimlər və psixoloqlar tərəfindən birgə yardım göstərməlidirlər. Bu yardım: hər bir qırıqla fərdi yanaşma, mütəxəssislərlə mütəmadi olaraq iclaslar (psixoloq və sağırsız müəllim), bəzi hallarda - dərman müalicəsi. Uşaqlarda zehni zəifliyin müalicəsi üçün neyrotropik preparatlar, homeopatik preparatlar, vitamin terapiyası və s. İstifadə olunur. Dərman seçimi fərdi uşağın xüsusiyyətlərinə və birgə şəraitə bağlıdır.

Bəzi valideynlər qəbul etməyi çətinləşdirirlər ki, formalaşmanın təbiəti sayəsində, uşaqları onun ətrafındakı yaşıdlarından daha yavaş alacaq. Valideyn ixtisaslaşmış yardımla birlikdə valideynlərin qayğı və anlayışı əlverişli müsbət öyrənmə mühitinin yaradılmasına və hədəf təhsilin təmin edilməsinə kömək edəcəkdir.

Beləliklə, valideynlər aşağıda göstərilən tövsiyələri yerinə yetirdikdə, düzəliş effekti mümkün qədər effektiv olacaqdır. Müəllimlərin birgə yönəldiyi işlər, uşağın yaxın dairəsi və psixoloqlar müvəffəqiyyətli təhsil, inkişaf və təhsil üçün təməldir. Körpədə aşkar olan inkişaf qabiliyyətinin hərtərəfli aradan qaldırılması, onun davranışının xüsusiyyətləri və onların yaratdığı çətinliklər təhlil, planlaşdırma, proqnozlaşdırma və birgə hərəkətlərdir.

Uzunluğu boyunca zəka geriliyi olan uşaqlarla bəraət işi bir psixoterapevtik təbiətin təsiriylə nüfuz etməlidir. Başqa sözlə, qırıntı sinflərə yönəlmiş motivasiya yönümlü olmalıdır, öz müvəffəqiyyətlərini fərqləndirir və sevinc hiss edir. Bebeğiniz, müvəffəqiyyətin xoş bir gözləntini və tərifdən sevincini, həyata keçirilən hərəkətlərin və ya həyata keçirilən işin zövqünü inkişaf etdirməlidir. Düzəliş təsirləri doğrudan və dolayı psixoterapiya, fərdi siniflər və qrup terapiyası deməkdir. Düzəliş təhsilinin məqsədi uşaqlarda zehni proseslərin formalaşdırılması və onun bacarıqlarının, söz və duyğu funksiyalarının az inkişafının aradan qaldırılması ilə birləşərək onun praktiki təcrübəsinin artırılmasıdır.

İnkişaf etmiş olan uşaqların ixtisaslaşdırılmış təhsili uşaqların təhsil prosesinə və cəmiyyətdəki həyatına hazırlıqlarının vaxtında qeyri-mümkün olmaması nəticəsində ortaya çıxa biləcək ikinci dərəcəli anomaliyaları qarşısını almaq məqsədi daşıyır.

İnkişafı davam edən xəstələrlə işləmək müddətində, müsbət motivasiya inkişaf etdirmək üçün qısa müddətli oyun vəzifələrini istifadə etmək lazımdır. Ümumiyyətlə, oyun vəzifələrinin icrası uşaqları maraqlandırmalı və onları cəlb etməlidir. Hər hansı tapşırıq təbiətdə mümkün olmalı, amma çox sadə olmamalıdır.

Uşaqların zehni inkişafının gecikdirilməsi problemləri çox vaxt bu cür körpələrin təhsilə və komanda işinə hazır olmadıqlarını göstərir, nəticədə onların vəziyyəti ağırlaşır. Buna görə uğurlu düzəliş üçün xəstəliyin təzahürlərinin və uşaqların kompleks təsirinin bütün xüsusiyyətlərini bilmək lazımdır. Eyni zamanda, valideynlər səbrə, nəticəyə maraq, öz uşaqlarının xüsusiyyətlərini anlamaq, uşaqlar üçün sevgi və səmimi qayğıya ehtiyacı var.

Videonu izləyin: Uşaqlarda fiziki inkişafın ləngiməsi. Задержка физического развития. (Oktyabr 2019).

Загрузка...